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重难点
1.重点：能掌握运用新词shorts, took, wear及重点句型：Mum bought a new T-shirt for me
2.难点：掌握并运用动词的过去式陈述过去发生的动作或行为。教法情景教学法，活动教学法，动作教学法。教具书本，前置作业单，课件，T恤，头饰教学环节教师活动预设学生行为设计意图
Step1
Warming up and greetings
1、Warming up: the teacher says and pupils do.
2、Greetings.
将问候语放入学生熟悉的旋律里唱出来，以此来师生互问好。
Children, children, dear children, good morning ,good morning.
学生能听懂老师的指令
做动作，能积极愉快的参与热身活动中。
2、学生也能借助熟悉的音乐旋律，和老师对唱“Karen, Karen, dear Karen, good morning, good morning.”来问好。
用有趣的热身互动活动，和用熟悉的旋律改编的英语互问好，来提高学生学习的主动性和积极性，激发学生对下阶段学习欲望，让学生在一个轻松愉快的状态下开展学习，达到事半功倍的效果。
Step2
Present-homework
Asking 2-3groups to introduce something new their mums bought..
Pupils can use sentence pattern correctly to introduce something new.为要学的新知做准备和储备，增强学习过程的宽度和广度。
Step3
Presentation
1、Leading in：在前置作业处理环节的最后一组展示后，直接借用孩子的话“Mum bought a new T-shirt for me”直接导入。
2、Presentation
Eyes here, eyes here. who are they?(边说边出示图片）What are they arguing about? Now let’s listen and answer.
初学课文：出示问题: What are
they arguing about?让学生带着问题有目的地观看第一遍动画。
学习课文对话：再观看动画并
跟读，模仿课文的语音语调。
细读课文：跟读录音后，小组
合作，完成另外四个问题的讨论。
再读课文，小组合作，根据组内实际情况，完成星级任务。A. Read the text in roles.
B. Play in roles.