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本节课的教学内容是陈述和询问过去的行为，以及对他人表示关心。围绕Amy,Sam,Lingling的T恤展开话题，由争吵到化解再到和好。题材非常生活化，故事情节能引起学生的阅读兴趣。
学情分析
五年级的学生，年龄在11岁左右，虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,也喜欢游戏和竞赛。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
学生已经接触过一般过去时态，基本掌握动词过去式的知识点。
本课更注重掌握学生的阅读能力和思维品质的提升。
教学目标
语言知识目标
理解新词pair, shorts, argue, took, wear的含义。
理解和运用句型 bought...for...。
能够阅读和理解课文大意。
语言技能目标
能认读新词pair, shorts, argue, took, wear。
能听懂bought...for...的句子。
通过阅读技巧，理解文本，抓住关键信息
学习策略目标
主动学习，初步感知和运用阅读方法。
积极思考，并与他人合作，完成学习任务。
对所学内容能主动复习和归纳。
情感态度目标
Don’t argue，be happy. Life is good.
文化意识目标
对一般请求、道歉等作出适当的反应，并学会用恰当的方式表达对他人的关心。
教学重点
掌握阅读方法，理解课文大意。
渗透阅读技巧，提取关键信息。
教学难点
掌握阅读技巧，提升思维品质。
提升思维品质。
学生能运用阅读技巧帮助写作。
教法