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(1)trousers (2) T-shirt (3) shorts(教授shorts并引出新单词pair,短语a pair of)
3.Look and say
由两人吵架引出新词argue句子Don’t argue! What’s the matter?
Relaxation time:Watch a video
观看一段视频引出新词wear,再由wear说到自己今天穿什么?猜一猜是谁给买的？
引出课题《Module 4 unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.》
提出问题，My mum bought a new T-shirt for me. Let’s have a look. What did Ms
Smart buy for Sam?
6.Play SB Unit 1 Activity1的动画和录音，生听后回答问题。
在课堂开始，教师设计了与本教学内容相关的一个热身，使学生在动脑动嘴的
过程中不知不觉进入新课。为本课学习打下坚实的基础。这一活动真正起到了
预热作用。
Step2 Presentation
出示刚才的图片，问学生想知道他们之间发生了什么了吗？让我们学完今天的课文后一起来看看吧！我们先来学习今天的课文，看看Sam 和Amy 之间发生了什么事吧！
Step 3 New Lesson
Play SB Unit 1 Activity 2 的动画和录音，然后回答2个问题
Q1 :What’s the matter with Sam and Amy?
Q2 :Whose T-shirt is this?
Play again and answer
Q3 :Where are Sam and Amy’s T-shirts?
Q4 :What did they do at last?
（渗透情感教育要勇于承认自己犯得错并养成关心他人的习惯）
Listen and role play
生听录音，四人一组表演对话。这一开放式环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，感受到学习英语的乐趣。
Step 4 Practice
听录音，判断所给内容是否正确。
Step 5 Task completed
播放视频，回答之前的问题，他们怎么了？
Step 6 Expand training
Step 7 Summary