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2.90%的学生能够在情景活动中运用句型“What’s the matter with someone ?”及其答语。
3.80%的学生能够在老师的指点下，采取小组合作的方式完成相关练习。
情感目标：
将英语和日常生活紧密联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。
通过课文的学习能够对他人表示关心并提供帮助。学情分析五年级学生活泼好动, 乐于参与活动、游戏和表演，喜欢唱歌，所以教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的任务，而任务的设计又与真实的生活息息相关，势必会引起学生极大的参与热情。同时可以采用小组合作的形式，共同完成老师设计的不同学习任务，激发学生学习欲望，增强学生的合作竞争意识。教学重难点项目内容解决方法及策略
教学重点
教学难点
学生能够在情景中灵活运用句型: —What’s the matter with…? —I lost my… / He lost his… / She lost her…
物主代词在句子中的正确运用。学生学习英语的最终目的是能灵活运用且习得英语。本课的教学为日常生活中经常出现的情景，鉴于平时学生用英语的场所少，在教学时，教师充分利用英语课堂，为学生创设日常生活情景，引导学生进入话题，让学生多开口说英语。在教学过程中，面向全体学生，体现学生的主体地位。教学环境设计多媒体教室、西沃白板课件、单词卡片等。教学媒体（资源）选择
序号
教学
环节
媒体
类型
媒体内容
要点
预期目的
占用
时间
1
热身引入
动画视频1. Let’s sing and dance.
2.Brainstorm
热身歌曲magic clothes的内容是关于衣物的，节奏欢快，且与本课紧密相关，激发孩子兴趣的同时，为新课开展奠定基础。
10秒钟内说出关于衣物的词语，起到复习作用，并将学生的注意力完全集中到课堂中来。2分钟
2
呈现目标语言
动画视频，图片文本，音频，单词卡，微课带着简单问题观看课文flash动画，听录音找出发音错误，listen and answer帮助学生理解课文大意。
1. 看动画视频激发学生兴趣和积极性
2. 听录音找出发音错误的单词以及微课呈现出物主代词来培养学生自主学习的能力。