人教2003课标版《课题1菊花的组织培养》新课标优质课教案设计

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4.练习并制作植物组培苗的物理模型。

过程与方法

1.根据菊花植物组织培养的过程，掌握植物组织培养的一般方法及无菌操作的要求。

2.学会分析组织培养过程的影响因素。

情感态度与价值观

激发学生学科学用科学的热情，培养学生求真务实的学习态度。

教学重点

植物组织培养过程中使用的无菌技术。

教学难点

植物组织培养过程中使用的无菌技术。

教学工具

1.演示实验及小组实验的操作器具

2.多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时：基础知识教学

引入：植物常见的无性繁殖方式有：扦插、压条、嫁接，实际上我们利用植物的一块组织，甚至一个细胞，就能培养出完整的植株个体，所依赖的植物组织培养技术也是一种无性繁殖方式。运用这种技术，可以实现优良品种的快速繁殖，保持遗传性状的一致；可以培育出大量脱毒的幼苗，提高作物的产量；可以实现花卉的连续生产， 从而不受开花季节的限制……这项富有挑战性的工作，不仅会使你学到新的技术，还会带给你丰富的体验，宝贵的启迪。

一、植物组织培养的原理与基本过程

请同学们阅读教材P32-33内容，理解下列内容：

1.找出细胞分化、愈伤组织、脱分化和再分化的概念；

引导学生回顾细胞分化的概念、特点和根本原因。

问题：这些高度分化的植物细胞能不能培养成一个完整的植物体呢？

学生思考回答

讲述：高度分化的植物细胞在结构和功能上都比较专一，要培养成完整的植株并不容易，但在离体状态时，给予一定的条件还是可以发育成完整的植株，大家知道原因是什么吗？