选修1生物技术实践《复习与测试》集体备课教案设计

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归纳植物组织培养过程中涉及的无菌操作。

2、技能目标：

??会用相关知识解答对应的习题，能基本独立解决历年有关植物组织培养的高考题。

3、情感目标：

??从植物组织培养技术中关注学生科学态度，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要作用。

二、教学重、难点

重点：植物组织培养的过程。

难点：植物组织培养过程中涉及的无菌操作。

三、教学过程

（一）导入

通过“疯狂游戏”的互动，引出本节课学习的重点，植物组织培养。

词组主要包括：细胞的全能性、脱分化、愈伤组织、生殖隔离、脱毒苗、生长素、微型繁殖、外植体等。

游戏规则：1、选取甲乙两人。2、甲看词板描述与所猜词相关内容。3、乙，背对词板，面对甲，猜词。

（二）复习知识点

一、回顾细胞全能性的有关知识，回答以下问题：1、什么是细胞的全能性，细胞具有全能性的原因？2、细胞如何才能体现全能性？3、生物体内的细胞不能表现全能性的原因？

二、写出植物组织培养的流程：外植体———愈伤组织——胚状体或从芽——新植株。思考植物组织培养过程中需要注意的五个问题：无菌、营养、取材、光照时期，培养顺序。

三、植物体细胞杂交育种的流程，展示流程关键词，引导学生回顾其流程：原生质体的获得——杂种细胞的形成——杂种植株的形成，回忆：原生质体获取的方法；怎样使原生质体融合；杂种细胞形成的标志是什么。思考：1、杂种细胞实现的基础？2、杂种植株遗传物质的变化情况3、生殖方式是？

（三）习题练习

1、下图表示植物组织培养过程。据图分析下列叙述正确的是（ ）

A．②试管的培养基中含有植物生长调节剂，不含有有机物

B．③试管中的细胞能进行减数分裂

C．调节④培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物器官

D．⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强

2、以下为植物体细胞杂交技术流程图，其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞，所含有的染色体组分别是AA和BB。据图分析正确的是 （ ）

A．图中①过程通常用胰蛋白酶作用，目的是获得原生质体