《复习与测试》优质课教案设计

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【教材分析】

本专题是人教版高中生物教材选修一《生物技术实践》专题四的内容。“问题情境-建立概念模型-解释应用”是新课程生物教学和问题探究的基本模式。本专题比较偏重实验方案的设计，因此要充分体现学生的主体性，展现学生的思维能力和科学探究能力，更好的体现了新课程的目标。

【设计思路】

根据新课程标准“培养学生科学素养，倡导探究性学习”而设计的。本专题主要是通过实验研究影响酶活性的因素以及酶在日常生活和工业生产中的应用，旨在基于教材，借助于多媒体课件、平板电脑以及微课视频等多种方式激发学生主动学习的热情，发挥学生的主观能动性，使抽象的知识更加直观，关注知识的发生和发展过程，突出学生学习的主体地位。

2.课堂评价是对学习对象学习效果的评测，也是对教学效果的评测。课堂评价为后续教学内容调整的提供依据。课堂评价的构成应该包括知识的评价、能力的评价以及过程性评价，前两类评价方式可以直接从学生的答案中看到，过程性评价较为抽象，需要教师进行观察，但是这一评价方式是促进学生成长的关键。在本节课中，通过设计课堂评价表，从多维度进行课堂评价。

【学习目标】

1.通过自主学习，能够说出酶及酶活力的概念；

2.通过合作交流，能够简述酶活力测定的一般原理和方法；

3.通过师生合作，点拨提升，能够说出相关酶在果汁生产和洗涤中的作用。

【重点难点】

酶活力测定的一般原理和方法。

【教学媒体】

平板电脑、黑板、投影设备、可联网的教学环境

【课型】复习课

【课堂内容及设计】

课堂环节

学习目标

教师活动

学生学习活动

课堂评价

设计意图

评价方式

导入

由“2019年郑州市第二次质量预测”中的第29题得分率过低导入，分析该题考查的知识内容以及失分的原因。

分析失分的原因并总结。