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人教2003课标版《复习与测试》精品教案优质课下载
（四）通过对本实验步骤细节的关注，能够达致对实验原理更透彻的理解
二、教学重难点
（一）DNA粗提取和鉴定的实验步骤（为什么需要反复地溶解和析出DNA？）
三、课型：复习课
四、用时：40分钟（1课时）
五、教学基本流程展示
教学环节教师活动学生活动
（一）简要考情分析
1.向学生展示2018年高考生物科的考试说明（节选），在节选中可以很清晰地看到，有一个栏目叫做“从生物材料中提取某些特定的成分”。这样做的目的是尽可能激发学生对此节内容学习的热情。
提问：回顾整个必修内容，我们已经学习了哪些从生物材料提取特定成分的方法？这些方法的原理分别是什么？
（激活学生头脑中关于此项内容的背景知识）
实验室中筛选微生物，应用的原理是？
人为提供有利于目的菌株生长的条件（营养、温度、PH等），同时抑制或阻止其他微生物生长。
从玫瑰中提取玫瑰精油，原理是？
利用水蒸气将挥发性较强的植物芳香油携带出来，形成油水混合物，冷却后，混合物又会重新分层。
从细胞匀浆中分离各种类型的细胞器，原理是？
各细胞器的大小和沉降系数不一致。（差速离心技术）
教师此处引导学生总结：
分离成分需要找到被分离物质所具有的特定理化性质。
思考，回忆、回答。
（二）DNA粗提取和鉴定的原理
这个部分实际上是本节课的重点内容。看起来简单，但是应用此原理进行实验，会使得实验步骤中多次出现“提纯——溶解——提纯”的循环。这个循环应该是实验步骤中的难点内容。为了后面能够详细处理粗提取和鉴定的原理，这个部分，只需要学生在理性层面大致了解DNA粗提取的鉴定的原理就可以了，只是一个铺垫。
承接上部分，教师提问：
DNA特殊的理化性质是什么？
DNA粗提取和鉴定的原理分别是什么？