七年级上册《第六节鱼类》集体备课教案设计

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【学情分析】

七年级学生的心理特点是：善于表现自己，思维活跃，好奇心强。所以，在教学设计中，通过“探究鱼鳍的作用”和“合作探究”两个环节让学生充分的进行讨论、思考和发言。学生在生活中接触的鱼比较多，但学生不一定能准确的说出鲫鱼的外部形态结构、测线的作用以及鱼鳍的作用，所以在这些问题上要注意引导。

【重点、难点】

重点：1、鲫鱼适于水中生活的形态结构特点2、鱼的各种鳍的作用3、鱼类的主要特征

难点： 鱼在水中的呼吸（理解鳃呼吸的方式和过程）

【教学过程】

一、导入

引用学过的六种动物的图片，即腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物，这些都是无脊椎动物，由此引入本节课的学习“无脊椎动物”——鱼类。

二、自主学习

1、鲫鱼的形态结构（结合课本94页~95页相关知识完成）

（1）鲫鱼身体的颜色背面比腹面 （填“深”或“浅”），这样的体色有利于对鲫鱼的保护。

（2）鲫鱼的身体分为 、 和 三部分。

（3）鲫鱼的身体呈 形，体表长有 ，其外面有黏液，可以 。

（4）鲫鱼身体的两侧各有一条 ，是鲫鱼的一种感觉器官，能够测定 ，感知

和 。

（5）是鲫鱼的运动器官。鲫鱼的鳍包括 鳍、 鳍、 鳍、 鳍和 鳍。

设计意图：调动学生学习兴趣，通过学生熟悉的鱼的图片引导学生观察，结合课本知识，知道“鲫鱼的外部形态结构”，培养学生观察和自学能力。由（5）“鲫鱼的鳍”过渡到“探究鱼鳍的作用”。

探究一：鱼的各种鳍的作用

（6） 鳍和 鳍有保持鱼体平衡的作用，通过视频我们还知道 鳍和 鳍也有保持鱼体平衡的作用。

（7）尾鳍能够保持鱼体 。

（8）鲫鱼主要靠 和 的左右摆动而产生前进的动力。

设计意图：激发学生的探究热情，通过“探究鱼鳍的作用”实验视频，使之更好的理解鱼的各种鳍的作用。

探究二：鱼在水中的呼吸

（9）鲫鱼吞水是在呼吸， 是鱼的呼吸器官，它在鳃盖的下面，由 、 、 组成，鳃丝里密布 ，所以，鳃是红色的。

水由口流入经过鳃丝时，溶解在水中的 就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的 ，则渗出毛细血管，排到水中，随着水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。从而完成呼吸。