七年级下册《第三节营养物质的吸收和利用》优质课教案下载

七年级下册《第三节营养物质的吸收和利用》最新教案优质课下载

设计理念

本节内容遵循从宏观到微观的研究思路和方法，设计了几个实验，从用肉眼观察小肠环形皱襞的实物结构，到模拟小肠环形皱襞的制作，再到用放大镜和显微镜分别观察小肠绒毛的结构，层层深入，环环相扣，旨在向学生传递科研方法的信息，从而提高每个学生生物科学素养。

教学目标

知识目标

1．概述消化道吸收营养物质的过程。

2．举例说出营养物质是如何被人体利用的。

能力目标

1．尝试制作小肠壁结构的模型，体验小肠的结构特点。

2．使用显微镜观察小肠绒毛结构。

3．提高动手、动脑的实践能力。

情感目标

1．通过对小肠结构的观察和功能的分析，逐步确立生物学“结构与功能相适应”的基本观点。

2． 养成良好的生活习惯。

课时安排

1课时

教学准备

实验材料的准备：猪的小肠、人的小肠壁切片、放大镜、显微镜、培养皿、剪刀等。教学幻灯片：小肠绒毛结构模式图、消化道不同器官的吸收功能图（表）。学生活动准备：每位学生准备一张纸和笔， 4人为一小组，确定组长。

教学过程

教师活动

学生活动

提示和建议

㈠ 导入新课：

慢性肠胃炎的人总是很消瘦，而那些没有肠胃病的人吃得并不多，却很容易发胖，你知道是什么原因吗？

踊跃回答：吸收能力不同

那么，这些营养物质消化后怎样被人体吸收和利用？