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七年级下册《第三节物质运输的路线》教案优质课下载
1.通过阅读课本、观看课件，能够分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。
2.通过阅读课本、观看课件，能够描述动脉血、静脉血的概念和血液循环的意义。
情感、态度和价值观目标：
探讨血液循环过程的卫生保健常识，增进人体健康意识。
【教学重点】
1.血液循环的路线和循环的意义。
2.动脉血和静脉血的概念。
【教学难点】
血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、搜寻图片、查阅历史、精心设计教学环节、与学生沟通，明确学生对历史事件——丝绸之路的意义的了解程度（与人体的血液循环相类比，助于理解和消化血液循环的重要性），做到知已知彼。
2.学生准备：
课前预习并回顾历史课中的有关事件。
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1.导入
展示图片回顾历史事件——丝绸之路。提出相应的问题：事件发生的时间（时期）、地点（路线）和意义。
从“丝绸之路”促进西汉经济和贸易的发展来看，说明了一个什么问题？
不失时机地衔接道：在我们的身体里也有一条线路，它由心脏、血管和血液组成，完成着物质运输和交换的伟大使命，来保障我们身体内的各个细胞的生命活动得以顺利进行，从而保证我们更有效的工作和学习。这条路线就是血液循环。下面我就带领同学们沿着血液循环路线走一遭。
回顾历史事件，思考并回答老师提出的问题。
丝绸之路：主要形成于西汉时期，路线是从长安出发到欧洲一些国家，是中、西方在经济、政治和文化等方面交流和互助共赢的联系通道，这极大地促进了西汉时期的贸易往来和经济发展，从而成就了汉唐盛世的美誉。
思考老师所提的相关问题，共同探讨，总结归纳：中国和西方各国相互之间合作交流，开放包容，互通有无，从而更加繁荣和强大（这就是引入丝绸之路这一历史事件的意义之所在,类比血液循环的意义也在于交流）。