七年级下册《第三节物质运输的路线》公开课教案下载

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二、学情分析

通过上一节课《心脏》的学习，学生对于血液循环的学习有了一定的基础，通过复习展开新课，符合学生的认知规律。

三、重点难点

重点：血液循环的路线和血液循环的意义。

难点：动脉血和静脉血的转化，动脉、静脉和动脉血、静脉血的关系。

四、教学过程

（一）、复习

借助多媒体复习心脏的结构，与心脏相连的血管。（上节课的知识是学习本节内容的基础，复习能帮助学生巩固知识，有助于学生快速学习本节课的知识）

（二）、导入

以输液导入——静脉输血——如何将药物运送到生病的部位——导出新课《血液循环》。教师用问题引导学生，引出本节课内容。

（三）、讲授新课

小组活动：

任务：阅读课本38-39页，完成38页血液循环图，标注箭头。

先个人完成，再小组交流统一答案。然后找学生在黑板上展示答案。教师给予指导，提示。

教师总结体循环和肺循环两个循环路线。

教师通过动画分别给学生展示体循环和肺循环的血液循环过程，然后和学生一起通过多媒体总结体循环和肺循环的路线。

教师提问：体循环和肺循环是各自独立的，还是相互联系的？

学生思考后回答，并在黑板上展示答案。

师：PPT上的血液有两种颜色，那如果我说人体内的血液也是两种颜色，你信吗？

生：不信/信。

教师讲解动脉血的概念，然后找学生尝试说出静脉血的概念。

师：在血液循环的过程中，这两种血液会发生变化，请你思考一下，发生变化的部位。

生：毛细血管处。（在讲血管时，学过毛细血管具有物质交换的作用，必要时教师可以给予适当的引导。)

师：现在我们来学习是怎样发生变化的。