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第二单元第三章第二节二、尿液的形成和排出

单位

教学设计

教学主题

尿液的形成和排出

一、教学内容分析

《尿液的形成》是通过血浆、原尿和尿液的成分比较，让学生重点总结肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，从而进一步理解尿液的形成过程。这样不仅促使学生主动学习，而且使学生的思维能力得到很好的锻炼和提高。泌尿系统的组成和尿液的排出，编排在本节内容的最后，使学生对泌尿系统有一个全面正确的认识。教材还介绍了人体泌尿系统的卫生和保健，这对学生树立自身保护的健康意识有着非常重要的意义。

二、学情分析

七年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的探索欲。 学生在学习前几章知识的基础上已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。从人体的营养、呼吸、物质的运输到人体内废物的排出，他们之间虽然是独立的但又存在着紧密的联系。关于尿液，与学生的自身生理活动密切相关，但对于泌尿系统中肾的结构和功能理解起来却并不容易，尿的形成和排出过程比较抽象，人体必须保持每一天排出一定量的尿液才能保证体内的水盐平衡，维持机体的正常生理功能，不容易理解。本节的教学，用病例导入，采用问题引导，层层推进，让学生从图片，动画，资料分析中，形成概念。尿的形成对于他们来说比较抽象，学生的抽象思维能力还有待提高，在学习时可以借助图片和引导来帮助理解，获得真知。

三、设计思想（基本理念、教学方法与学习方法等）

通过对尿液形成示意图中各种成分的分析，让学生自己充分理解滤过作用和重吸收作用，从而主动获取尿液形成过程的相关知识，进一步提高了学生逻辑思维能力，让他们学会自主学习、在资料中学习。使学生初步具备分析课内图文资料以及表达和交流的能力；初步学会运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

四、教学目标

1、知识目标

（1）描述人体泌尿系统的组成

（2）描述尿的形成和排出的过程。

2、能力目标

（1）通过学习，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过对血浆、原尿及尿液成分的分析比较，培养学生的分析和逻辑推理能力。

3、情感、态度与价值观目标

通过学习，养成良好的生活习惯。提高自身的保健能力，培养学生珍爱生命的观念。

教学重、难点

教学重点：尿液的形成和排出的过程。

教学难点：理解滤过作用和重吸收作用

信息技术应用思路

在教学设计中，为激发学生的学习兴趣，引起学生注意，利用网络搜索播放动画片的形式，引起学生共鸣，激发了学生的求知欲。重点在讲解尿的形成过程，采用视频动画的形式进行，使学生在了解肾单位的各部分结构的基础上，进一步理解各部分的功能，进而掌握尿液的形成和排出过程。在教学过程中辅助以ppt课件展示，进一步加深了学生对这部分知识的学习，从而突破了本节难点。