冀少儿2011课标版《第一节信息的获取》新课标优质课教案设计

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由于七年级学生对凸透镜成像的规律还不清楚，因此在教学中借助多媒体等手段辅助学生理解，并给学生较为充足的时间感悟和体会。积极支持学生利用教具模型分组讨论探究各部分结构名称。在组长的组织下，对本组的所有成员做到一个不落的点对点的帮助，并在全班上汇报、交流。培养学生严谨的科学态度和创新精神合作意识。

设计理念：

本课精心创设学生主体参与的情境和条件，切实培养学生的主体参与能力，把成长的舞台还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让知识成为学生思考的果实。在整个教学过程中，教师通过打擂形式等几个教学环节，到位的引导和尊重学生多样化的提问和假设，留出充分思考的时间和探究的空间，鼓励学生大胆质疑，尊重学生个性化的表现，教师绝不包办代替，允许学生对问题有自己独特的见解，让学生知道，只要积极的参与，就可以使自己多种能力（如动手、动脑、归纳、分析、处理信息）得到锻炼，特别是可以让自己的个性和创新意识得到发展。在学生在动手、动脑“探”的过程中快乐的学习、自主的学习，同时训练了他们科学的表达，严密的逻辑，辨证的思维能力，并做出积极的评价，让他们掌握科学探究的一般方法，确立严谨的科学态度，树立科学的思想。

教学目标：

知识目标：说出眼球的主要结构，概述视觉形成的主要过程。

技能目标：尝试运用模型帮助认识眼睛构造。

情感目标：体验到观察是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一；养成善于与人合作、实事求是、科学严谨的学习态度以及终身学习的能力。

课时安排：1课时

教师活动

一、1、情景导入：通过播放盲人歌手现场演唱的视频震撼到学生，在我们把这些美好景物尽收“眼底”时，你们想到过没有光明的滋味吗？人的视觉又是如何形成的呢？

2、教师宣布本节课的课堂形式以及规则调动学生的课堂积极性

二、自学加油站：1、教师布置具体学习任务初步认识眼球的结构并准备各组需要解决的必答题任务。

教师引导各组分别进行汇报，统计加分。引导其他组进行完善补充

2、在学生初步完成探究自学时时，教师结合多媒体对眼球结构作必要的介绍。并引导学生进行知识总结并说一说。再让同学体会，鼓励学生多角度观察。引入对眼球结构与功能的学习。

在学习眼球的结构这部分内容时，应提醒学生生物体的结构和功能是统一的，在记住眼球各部分结构名称的同时，弄懂眼球各部分的功能。学生叙述的不准确或不全面之处，教师就及时评价或补充。

（根据学生的情况分层指导，使学生由“学会”到“会学”，进而“乐学”，使不同层次的学生均有收获和发展。）

三、教师播放视频资料视觉的形成，直观体会视觉如何形成同时完成教师布置的抢答题内容。通过画一画更深入体会视觉的形成

并展示完成较好组同学作品予以加分鼓励。

四、争当小医生 根据所学来活学活用进行知识的迁移解决实际问题，通过身边的实际问题反过来去激励和调动学生参与解决问题，做到活学活用。

五、做一做

教师出示问题引导学生完成

对本节课进行简要归纳总结。同时对各组进行评价鼓励。

六、最后出示我国近视相关资料，警示学生为下节课学习做好铺垫。

（“比一比”、“画一画”、“做一做”，都是为巩固本节内容而设计的，给学生充分动手、动脑和相互交流的机会。）

学生活动