《第二节信息的传递》精品优质课教案设计

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情感态度价值观：尝试分析生活实例，体验神经系统给人类生活带来的便利，激励自己更加有效地学习

教学准备：教学课件，显微镜，运动神经元永久玻片标本

教材分析：本节是“信息获取”的延伸，又是学习下一节“信息处理”的前提和基础，承上启下。课本先通过人体神经系统图分析，认识神经系统的组成，使学生对其宏观做一认识，再此基础上，通过显微镜观察神经元，使学生从微观上对神经元结构进一步认识，从而理解其功能

学情分析：本节多是概念上的知识，学生理解起来相对困难，而神经系统相关结构生活中又很少见到，很抽象，学生兴趣点可能会很低，所以需要多举例，多联系实际来解决问题。

教学过程：

过程

教师活动

学生活动

导入

请同学们一起做游戏“说出看到的汉字的颜色”

分析想要完成这个游戏，需要哪个系统的参与呢？

神经系统是如何接收处理信息并反馈出去的呢？这就是本节课学习的内容《信息的传递》

学生自由说出看到的颜色，正确答案是“红绿紫黄蓝”，但是有的同学肯定会说成“红黄蓝绿紫”

神经系统

一、神经系统

想要了解信息如何通过神经系统传递，就需要先知道神经系统的结构和功能，2分钟的时间小组讨论总结：神经系统的结构分布及功能。选取代表上台展示

老师根据学生展示情况，梳理知识，指出中枢神经系统的功能是接收、分析、综合信息，发出指令。周围神经系统是传递信息。由这两个结构相互配合才能让神经系统调节人体的各项生命活动

为巩固神经系统结构功能，请同学们扮演医生，指出四个病人的患病部位

学生小组总结出神经系统的结构，分布范围以及功能，选取代表上台展示

1、脑血栓影响了脑部

2、运动员跳马影响了脊椎

3、腰部扭向使神经受到压迫是脊髓发出的坐骨神经受损

4、脑部肿瘤使病人失明使影响了大脑视觉中枢

二、神经元

面对如此复杂多样的工作做，神经系统的一线工作结构得需要很强大的工作能力才能应付，这个结构就是神经元。