选修2生物科学与社会《科技发展之窗生物科技与可持续发展》优质课教案下载

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通过分析，本节课的学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学、技术与社会的联系；注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求。

二 学情分析

本节课程的内容安排注重高中学生的自主学习能力以及信息技术的应用能力的培养。学生在之前已经系统的学习了生态系统的组成、人类对生态环境的影响以及保护环境的措施，但是对于生活中污水处理、外来物种的入侵、生物资源的过度开采，甚至消费理念等，关注度比较少。另外，学生在日常生活中对互联网的了解和搜取信息的能力，是当前信息技术时代应着重培养和指引的。本节课程内容，学生通过信息搜取，自主学习生活中已经被广为人知的生物技术应用在环境问题上的解决方法，并通过课堂演讲展示学习成果，不仅可以有效的帮助教师把握学生对基础知识的了解，展示学生在信息技术领域的能力，还能有效的增加学生的学习兴趣和自信心。同时，学生通过对消费理念的再认识，意识到环境资源的保护迫在眉睫，并能形成正确的消费观念，真正做到资源的合理利用。

三 教学目标

学科核心素养方面

生命观念：通过对生物技术在环境问题解决方案的学习，认识生物技术的无限可能，分析解决方法的原理，理解并阐述环境问题的产生原因，形成保护环境的观念，养成爱惜生物资源的习惯。

科学思维：基于对社会现有环境问题及解决方法的介绍，运用演绎与推理的思维方法，阐述环境问题的产生原因，审视利用生物技术解决环境问题的优势，论证环境问题。

科学探究：通过对生物性污染、生物净化、生物资源的利用等现状的观察，学生在交流与讨论中逐步增强对并加深对生物科技的认识，在探究中乐于并善于团队协作。

社会责任： 通过对生物技术在环境问题上的讨论，让学生认识到，正确运用生物技术是可以造福人类的，并且人类的活动不仅可以改变生态环境变化的方向，更是能影响其变化的速度，引发学生能够对关注的社会热题进行理性的分析，主动为他人宣传保护环境的意识，形成正确的消费理念；在认识到我国新能源汽车的创造与普及，形成强烈的民族自豪感，并以中国作为真正的制造大国而感到骄傲。

课程目标方面

学生通过本节课程的学习，能够运用已有的知识分析环境问题的现状以及生物技术在各种环境问题的解决原理；能在小组合作学习中形成合作精神，从问题表面看到本质；能认识到生物技术在解决环境问题的重要贡献。

四 教学重难点

重点：利用生物技术解决环境问题的实例

难点： 可持续发展理论

五 设计思路

本节内容突出了学生网络信息的提取和分析能力的培养，重点强调对现有环境问题的解决方案。以学生长期生活的地区环境——敦煌，引发学生比较环境的变化为导入，将课堂主要内容分割为对可持续发展的认识，以及对当下存在环境热点问题的解决原理和方法展开讨论两部分。

? 本次教学设计力求做到不仅要符合学生由感性到理性的认识规律，也要有利于学生的主动参与，也要有利于培养学生科学的思维方研究方法，也要有利于提高学生的科学素养；而且教师在教学中要注意培养学生的通过理论解决实践的能力以及创新思维能力。

六 教学过程

【导入】提问学生记忆中的敦煌是什么样子的，对比近几年气候的最大变化，展示近一周本地区天气情况

引起学生的共鸣，认可周边绿色植被的栽种和培育对环境治理效果的贡献

【授课】

一 可持续发展理论学习

教师活动：结合本地区环境治理的效果，指出可持续发展的含义和内涵

学生活动：赞成可持续发展理论的正确性

二 成果交流——目前生态环境问题的严峻性和解决实例