《第4节倡导绿色消费》优质课教案下载

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二 学情分析

学生本节课的内容安排注重培养学生对生活细节的关注能力，对前沿科技信息的摄取能力以及小组合作的能力。学生通过必修课程的学习，特别是必修三稳态与环境的学习，认识到环境保护的重要性和迫在眉睫的紧迫性。此外，根据必修三第五章第五节生态系统稳定性这一章节内容的学习以及生态缸的制作过程中，认识到生态系统各成分之间的必然联系，学生完全具备分析一定环境问题的能力。在对选修二生物技术在农业、工业等方面的应用背景学习，学生已经认可“科技改变生活”的巨大力量，并且赞同“科技之光”必然会绽放出更加光彩夺目的结果。但是，口号终究只是停留在理论上，若想真正帮助学生提升社会责任的核心素养，只用宣传和抽象信息是没有办法实现这一目标的。由于学生在日常生活中对互联网已经拥有一定的了解和搜取信息的能力，帮助学会生形成正确的搜索方法以及筛选有用信息，是当前信息技术时代着重培养和指引的。本节课程内容，教师通过对相关视频的剪接和压缩，展示当下垃圾分类和垃圾处理的必要性，引发学生关注绿色消费中最容易忽略的问题，学生通过对有用信息的索取和分析，当堂完成垃圾的模拟分类，并通过课堂小组合作展示讨论结果，不仅可以有效的帮助教师把握学生对基础知识的了解，展示学生在信息技术领域的能力，还能有效的增加学生的学习兴趣和自信心。同时，通过本节课的学习，学生不仅形成正确的绿色消费观念，更能正确的认识生活小事的重要性，尊重环卫工人的劳动成果，尊重每一个工作岗位，在走向社会时成为对社会有用的人。

三 教学目标

学科核心素养方面

生命观念：通过对绿色消费概念、分类以及包含的5个方面的学习，认识物质与能量的关系，形成科学的自然观和世界观，以生态学的原理解决环境污染以及资源利用与保护，正确认识可持续发展的观念。

科学思维：基于生活中制造的垃圾所带来的处理压力和环境问题，运用批判性思维，审视生活中能够缓解这一问题的方法的可行性；运用创造性思维，论证生物技术在解决环境问题上的可行性。

科学探究：通过对现有环境的认识和人们的消费习惯，发现当下大多数人群的消费观念，提出倡导绿色消费的重要意义，针对不良消费习惯展开讨论；通过观看对当下垃圾处理的方法和所面临的问题，提出减少垃圾量的产生，并设想利用相关技术解决垃圾处理的方法，从而提高探究中团队合作的能力。

社会责任： 通过对绿色消费所包含的5各方面的学习，结合自身日常生活消费习惯的讨论，作出理性解释和判断，解决生活垃圾分类的重要性和减少一次性包装的使用量，形成保护资源和环境的社会担当；通过对绿色消费的概念学习，形成对以生态学为基本原理的可持续发展的正确认识，积极利用生物学的知识和方法，尝试解决环境问题，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践。

课程目标方面

学生通过本节课程的学习，能够运用已有的知识分析绿色消费的含义、设想绿色消费的实践途径；能在小组合作学习中形成合作精神，从问题表面看到本质；能认识到生物技术在解决人与自然和谐共处、促进社会进步、提高生活质量等方面具有重要贡献。

四 教学重难点

重点：绿色消费的概念、层次和包含的5各方面

难点：垃圾分类的原理以及垃圾处理的方法

五 设计思路

本节内容突出了科学方法的教育，突出了科学探究的过程是对学生进行科学素养教育的良好素材。主要内容可以分割为交流生活中的消费习惯，概括绿色消费的概念等知识点；展示绿色消费所包含的5各方面，通过对5方面内容的英文单词前缀的观察，深度理解可持续发展的概念；教师强调容易忽视的垃圾分类及利用，展示剪辑压缩视频内容，引导学生认识到生活垃圾的产生、排放以及现有的解决途径，引发思考；最后由学生完成垃圾分类的模拟，补充认识绿色家电、服装及出行。

? 本次教学设计力求做到不仅要符合学生由感性到理性的认识规律，也要有利于学生的主动参与，也要有利于培养学生科学的思维方研究方法，也要有利于提高学生的科学素养；而且教师在教学中要注意培养学生的通过理论解决实践的能力以及创新思维能力。

六 教学过程

【导入】1 展示生活中经常出现的所谓“绿色”产品？

2 用大小屏互动的方式展示 “学生有关日常生活消费习惯调查表”，在小组合作的形势下完成组间交流

引入“绿色消费”这一概念与日常生活中寸步不离。

【授课】

一 绿色消费的概念、层次和内涵

教师活动：展示生活中常见的有关绿色消费的产品图片，如：绿色蔬菜和水果、环保涂料等。

学生活动：结合生活实践回忆在日常生活中的消费细节，组间展开评价。

二 强调绿色消费中的recycle，即分类回收，循环再生