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1教学重点：在图片的引导下读懂故事、理解故事，培养学生发现他人的优点，并向他人学习。
2教学难点：通过学习，能根据自己的理解讲故事。
[教学用具]
多媒体课件、单词卡片、故事背景图、头饰、视频资源等。
[教学过程]
Step 1 Warm up
1.Greetings.师生互相问候。
[设计意图]：师生通过交流，相互问好，拉近师生距离，并在交流中用I can…进行表达，为后面的语言表达输出做铺垫。
2.Enjoy a video
通过观看视频，回答问题：
1.What’s it about?
2.What kind of birds can you see?
[设计意图]：通过带着问题观看视频，学生能在观看中获取关键信息，并进一步了解各种各样的鸟，复习鸟的名称，为后面预测故事情节打基础。
Step 2 Lead-in
You know some kinds of birds,today we’ll tell a story about owl.
[设计意图]：师生交流，设置疑问，自然导入故事。
Step 3 Story time
1.出示封面：T：What can you see from this picture?
What do you want to know about the story?
[设计意图]：让学生仔细观察，提取故事编者、绘者等有用的信息。让学生提出问题，带着问题进入故事阅读中。
2.出示第一幅图T:What can owl do? What do you think of the bird? If you were the owl, what would you do?
[设计意图]：通过观察图片，引导学生对owl进行猜测、评价，预测下面故事情节。
3.出示故事第4页图片Who did he meet? What would he say?
[设计意图]：引导学生观察图片，自然引出故事的文本内容，给学生充分的思考空间，模仿owl语言，引导学生进行表达。
4.出示故事第5页图片Can goose fly? What can goose do?
[设计意图]：引导学生进行思考，交流表达，模仿goose的语言，在对比中体会“They are good at different things”,并引导学生进行评价，预测故事情节的发展。
5.出示故事第6页图片
T: Owl thought he’s the best bird,so one day,he flied to the forest,Who would they see? What would he compete with the parrot?
[设计意图]：引导学生揣摩主人公的心理。
6.模仿表演第6-7页