人教2003课标版《第1节抗生素的合理使用》优质课教案下载

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4．认同应合理使用抗生素。

学习重点和难点

1．学习重点

生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。

合理使用抗生素。

2．教学难点

滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。

学习过程

一、抗生素史话

【温故习新·导引自学】

1．讨论日常生活中滥用抗生素的做法和危害。

2．（1）1941年，弗洛里和钱恩在美国政府和其他科学家的支持下，研究出了大规模生产青霉素的方法。

（2）1945年，弗莱明等三人获诺贝尔生理学奖和医学奖.

（3）微生物学和医学史上大规模的科学探究活动。

【交流质疑·精讲点拨】

1．甲患了轻微的普通感冒就立即使用抗生素进行治疗，他认为早用抗生素治疗可以更早地痊愈。

提示：轻微的普通感冒，不必使用抗生素治疗，可选用一般的中、西治感冒药品即可。早用抗生素治疗，不仅“大材小用”，还会干扰体内正常菌群，或造成耐药菌株的增多。

2．医生给乙开了5天的抗生素药物，乙吃了3天病情就已经好转，乙认为继续服用会伤害身体，于是就停止服用，并将这些药物保留下来以备下次患相同的疾病时再使用。

提示：治疗药量的不足，会使体内的致病菌不能完全清除，从而有利于耐药菌群的出现。把药留下来供下次使用也不合适。因为下次患病时，症状与这一次相似，也不一定就是相同的致病菌造成的，所以这次的药不一定就能对症下药。即使是对症下药了，乙本人也难以把握合适的用药量。

【当堂反馈·拓展迁移】

1．发现最早的抗生素是（　　）

A．链霉素B．青霉素C．金霉素D．土霉素

2．医药和农业使用的抗生素大多由下列哪种微生物产生（　　）

A．酵母菌B．丝状真菌C．细菌D．放线菌

二、抗生素的作用机制