《第1节抗生素的合理使用》新课标优质课教案设计

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能力目标

列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。

3. 情感态度与价值观目标

（1）认同应合理使用抗生素。

（2）明确抗生素的利弊。

二、教学重难点

重点：1.生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。

2.合理使用抗生素。

难点：滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。

三．教学策略

在日常生活中，抗生素的使用很普遍，因此这一节的内容比较贴近学生的现实生活。教学中尤其要突出“从社会中来，到社会中去”的教材设计思想。

关于抗生素在人类控制感染性疾病等方面所起的重要作用，既要讲“史话”，还要讲现实。在现实生活中，当我发现各类炎症时，通常要使用相应的抗生素。正是抗生素帮助我们帮助我们治愈了多种疾病。教学中可以从“史话”说到现实；也可以从现实说起，再回顾历史。

关于抗生素的作用机制，以及日常生活中不合理使用抗生素的资料分析，一定要调动学生已有的知识经验，可以联系诸如细菌的正常结构、蛋白质的合成、内环境稳态、自然选择、食物链等相关内容，以帮助学生深入理解上述问题。

关于抗生素的合理使用，可以结合上述资料分析，让学生利用教材中的讨论，从现实中存在的问题出发，得出正确的使用方法，而不应直接灌输给学生几个条目。

四、教学设计思路

（导入新课）教师简单介绍下生活中抗生素的应用，引发思考不合理使用抗生素可能会怎样？通过一个短片，介绍生活中不合理使用抗生素的案例，让学生认识到学习了解抗生素的使用的重要意义，引入这节课的学习目标及内容。

抗生素史话

由学生预习归纳得出人类发现的第一种抗生素——青霉素。科学家们从研发到应用为人类作出突出贡献。认可抗生素的重要作用。由小组调查并交流，了解生活中其它一些种类的抗生素（例如金霉素、氯霉素、链霉素、土霉素…）功能及应用。（学生活动）

这么多种类的抗生素，到底什么是抗生素呢？如何起作用的？引入第2个知识内容。

抗生素的作用机制

由学生归纳抗生素的含义及更新的认识，联系生活，举例说明其来源及性能的新认识。例如，抗生素的来源，更新的认识，植物产生的杀菌作用的物质是什么呢？————实物展示，介绍大蒜的功效。但也不能吃太多，为什么？

抗生素的作用机制，结合示意图，学生联系已有知识内容，分析归纳杀菌的几种作用机制。由学生进一步分析，联系细菌的正常结构、蛋白质的合成、内环境稳态、代谢活动……细菌如何被杀灭。不用种类的抗生素作用机制不同，举例：青霉素的作用机理，提出问题，能否用来抗病毒？（学生活动）

验证实验：抗生素的抗菌作用。分小组做牛奶实验，对照组一杯牛奶不添加头胞类药物，另一杯实验组牛奶加入了头胞类药物。连续几天持续观察其变化，对比细菌的滋生情况。由小组讨论观察分析实验现象，得出结论。（学生活动）

在肯定抗生素的重要作用的同时，近些年却也引发了一些新的问题，比如抗药的问题。调动学生结合已有知识，图示，联系自然选择，生物进化，分析细菌耐药性的产生过程。（学生活动）

由教师展示图例，介绍耐药菌的现状，让学生明确滥用抗生素的危害及抗生素的利弊。在这种情况下，很多时候医生也是束手无策，抗生素从救命药反而变了致命药。怎么样避免这种情形产生，引导学生找根源。耐药性产生的缘由是因为不合理的使用抗生素，举例分析生活中不合理使用抗生素的现象。结合教材中资料分析，小组合作完成讨论的三个问题。（学生活动）