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人教2003课标版《科技发展之窗农业的绿色革命》最新教案优质课下载
【教学目标】
通过对墨西哥小麦的培育过程学习，熟悉杂交育种的过程和原理；通过讨论交流，培养学生合作交流的意识；对三次农业革命的学习，体验科学家锲而不舍、执着追求的科学精神，认同人类对生物学技术的认识，是一个不断深化、不断完善、不断发展的过程。
【教学重点】
三次绿色革命的具体过程
【教学难点】
能够深刻理解生物学知识在农业生产中的应用
【教学方法】问题引领 讲授法 合作探究 总结归纳
【教学过程】
步骤教师活动学生活动设计意图导入呈现问题：
全球出现的耕地面积减少，土地荒漠化，人口数量增加等矛盾关注现象，思考如何解决这一矛盾吸引学生注意力，关注问题，为后面的解决方法做铺垫第一次“绿色革命”——墨西哥小麦展现墨西哥出现的问题。
呈现材料：现有纯合的高秆高产的小麦（DDTT）和矮秆低产的小麦（ddtt）。利用上述材料，如何培育出人们所需优良品种？
展示数据：墨西哥小麦的成果及勃劳格所做的贡献学生思考，利用所学知识尝试推导出育种的过程，设计出实验方案。小组讨论交流，组员回答问题：
同学甲：利用现有材料设计出杂交育种的方案，先杂交再自交，淘汰不需要的类型，选出需要的表现型再连续自交，直至不再发生性状分离为止。
同学乙：在杂交得到F1后，进行花药离体培养，得到单倍体，再用秋水仙素进行加倍处理，再筛选得到所需品种。
同学们对发现，第二种方法可以大大缩短时间，但是所需技术更复杂，难度大。
学生观察数据，分析成果。利用所学育种知识，解决实际问题。既回顾了旧知识，又能理解科学家的艰辛，得到情感的升华。
认同勃劳格所做出的杰出贡献。第二次“绿色革命”——杂交水稻介绍袁隆平及杂交水稻的相关知识，观看视频，我国杂交水稻在非洲获得高产。
请学生总结归纳两次成果的共性。学生观看视频和有关材料，对我们农业科技的成果钦佩，并且为我国为国外做出的贡献而感到自豪。
分析原理得出：都是将遗传学的基本原理与植物育种相结合。培养学生的爱国热情和民族自豪感。第三次“基因革命”——转基因技术展示我国抗虫棉的有关图片和介绍其特点，让学生分析其原理。学生观察分析，说出利用的生物学原理，并思考可能存在的问题。培养学生辩证思维能力。总结请学生结合所学知识，谈一谈感受学生思考体会，说出自己的所思所想，并提出一些新的设想。通过学习，感受生物学的有关成果，感受科技的魅力，体验出知识创造出的巨大财富。