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1?Greetings?
2.?Sing?a?chant
?
（设计意图：利用学生喜欢英文韵律歌的学习优势，既搭建本课所学的过去式的知识点，又能减轻学生的学习负担，让学生在轻松的歌曲中快速的导入新课。）
Step2?lead?in
People?can?do?many?things.?What?about?animals??Let’s?enjoy?some?pictures.(展示动物图片，由人的能力迁移到动物的能力，让学生很自然的接受，也能很好的理解课文的意图，理解动物的能力）
Step?3?New?lesson
1.Some?animals?can?do?a?lot,?How?about?dogs？Let’s?listen?and?chant
(听活动一，通过整体感知活动一，了解狗的能力，并学习新词a?lot,?useful)
2.Listen?and?repeat(让学生逐句跟读活动一，懂点练习a?lot?,useful)
T:Do?you?like?dogsToday?we?will?learn?module?7?unit1,??Let’s?learn?more?about?dogs.
3.?Show?a?picture?of?Sam.?Amy?and??Lingling.(他们在看电视节目)
T：?Let’s?say?hello?to?our?friends,?Children?,What?are?they?doing??
Ss:?They?are?watching?TV.
T:?Yes,?they?are?watching?a?TV?show?about?animals.(出示单词卡?教授?“TV?show”，带学生齐读，开小火车读，确保学生掌握。)
Watch?the?video?and?answer?the??questions?.?
They?are?watching?a??TV?show?about?________.
A.??dogs?B.??hot?dogs?
?
4?.Show?two?pictures?about?TV?show?and?presenter.
T:?The?presenter?says:?Dogs?are?very?useful.?Why?are?they?useful?
Watch?the?video?for?the?second?time?and?learn?the?main?sentence?
?
设计意图?本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次观看CD-ROM，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。
5.?Watch?the?video?for?the?third?time?.?
T:?Listen?and?repeat,?try?to?imitate.?(Watch?the?video?and?repeat)
设计意图?充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。
填空练习可进一步帮助学生巩固对话，把握重点单词。
6.Read?in?roles(学生分角色朗读，达到充分练习和充分立即理解的目的。）
Step4?Practice?