《第2节现代生物技术在育种上的应用》精品优质课教案设计

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3.关注转基因生物及其产品引发的社会问题。

过程与方法方面：

本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，探究转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术在农业、生活中的应用。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。

情感态度、价值观方面：

培养学生关爱社会、关注科技发展,关爱农业发展、热爱农业的情感，培养他们社会责任感。同时，关注转基因生物及其产品引发的社会问题。

【教学重点】 【教学难点】

1.转基因技术育种 转基因技术流程

2.细胞杂交育种

【教学方法】 【教学课时】

讲授法和学生合作学习相结合 1课时。

【教学过程】

运用“问题──解决──问题”的策略。“问题──解决──问题”的策略，不仅可以使学生学习目标明确，思维集中，也有利于培养学生联系社会现实，用所学知识服务社会的意识和责任感。

探究转基因技术育种

在学习“转基因技术育种”时，可以提出以下问题：有性杂交只能实现同种生物之间的基因交流，而不能实现不同种生物之间的基因交流，人们想让烟草等植物表达出另一生物的性状来，能实现吗？随着科学技术的飞速发展，这个问题解决了，世界上第一例转基因植物──转基因烟草已经问世了。由此引入对植物转基因技术流程的介绍。许多转基因生物、食品，甚至于药品人类能够生产了，但转基因生物及其制品的安全性问题又凸显出来了。

1.转基因技术：转基因技术是指按照人们的意愿，把一种生物的某个基因克隆出来，加以修饰和改造，在转移到另一种生物的细胞中，从而定向改造生物的遗传性状。

2.流程：

2.转基因植物的实例.

(1)转基因耐贮藏番茄

（2）转基因抗虫作物

（3）抗除草剂作物

3.转基因动物实例

细胞杂交育种

在学习“细胞杂交育种”时，也可从问题出发。人们很早就设想：“让马铃薯和番茄杂交，获得地下部分形成块茎，而地上部分能结出番茄的新植株，那该多么美妙。”实际上用有性杂交方法是实现不了的。于是人们运用细胞原生质体融合的技术──细胞杂交技术。这样马铃薯—番茄植株问世了。但实际产生的马铃薯—番茄植株并不理想。那么，为什么新的植株不像设想的那样美妙呢？如何解决这一难题？这就又成了科学工作者面临的一个新问题。

1．概念：细胞杂交是指将同类或不同类生物体的原生质体或体细胞，在一定的物理或化学条件下进行融合形成杂种细胞，再创造条件将杂种细胞培养成完整的杂种生物个体。

2．