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2、全体学生能说：He can’t see.
3、全体学生能认读：hear、 her、kind
（三）情感目标：
培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
（四）文化意识：进一步了解英语国家中典型的食物。
教学准备：
单词卡片、图片、PPT、CAI、思维导图等。
教学过程：
Step I Warming-up and leading- in
1、热身复习：打招呼，用动物头饰导入动物.老师问学生: What’s your favorite animal? Why?让学生来回答.学生说出动物,老师引导学生用“can”和“can’t”来谈论动物的能力。（设计意图：复习can的用法，同时拉近学生与动物的距离，为后面授课做准备。）
2、老师问：What’s my favorite animal? Guess?(猜）学生猜，然后出示狗的图片，告诉学生：我最喜欢的动物是狗，因为狗狗可以帮助人做很多事情。问学生What do you think of dogs?让学生来回答，然后播放视频：Let’s go to see a video. What can dogs do for people?然后导出课题：Module7 Unite1He can't see. (设计意图：播放狗能为主人做很多事情的视频，让学生先了解在现实生活中狗确实能帮助人做很多事情，然后导出课文）
Step II Presentation and learning
播放SB Part 1 Listen and chant,学生跟读。
T: What do you think of dogs?
S: Dogs are clever/cute/useful/cool/can do a lot.
学生边说，老师将图片贴在黑板上。然后让学生看着图片复述。
T: The dogs are very useful. Who can dogs help? Let’s see the Part 2. There’s a TV show. 让学生猜是关于什么节目的，导出关于狗狗的三个小故事，分别讲给学生听，同时播放PPT, 逐步引导学生理解课文。然后播放录音，听完录音后，让学生将关于狗的三个小故事，以思维导图的形式呈现在黑板上。然后再让学生看着思维导图复述课文。（设计意图：将课文的三个小故事分开讲，课件的设计尽量让学生有一种身临其境的感觉，容易理解课文）
T：The dogs are very useful. Can we have a dog?
S: …
T: Can Sam and Amy have a dog? 播放SB Part 2最后一部分，找到答案。播放录音后，教授新单词：sausage、hot dog.
4、 Listening to lectures, animation recording .
（听课文动画录音）
5、 Show Time
Choose one or two pictures to retell. (选择1—2张图片复) (设 计意图：检验学生的输入效果，同时巩固课文内容）
Step III Summary and expand
1、教师让学生自己总结本堂课的重点内容。
2、教师展示人类爱护动物的图片，教育学生动物和人类是朋友，我们要关爱动物，以达到情感目标的实现。T:Dogs can help the blind, the deaf, can save people’s lives in the fires, so dogs are very, very useful. Animals are our good friends. We love animals. Show some pictures of human rescue animals. （设计意图：展示动物与人握手的图片，教育学生人类和动物是朋友，要爱护动物，以达到情感目标的实现。）
Step IV Homework
1. Retell the stories about the dogs to your family.
2. Talk about the ability of animals.