人教2003课标版《拓展视野转基因生物的安全性》新课标优质课教案设计

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【知识与技能】

描述转基因技术育种和杂交技术雨中等现代育种技术。

【过程与方法】

（1）面对来自媒体和他人关于生物技术安全性和伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辨析。

（2）了解辩论赛的基本流程和规则。

【情感价值观目标】

（1）关注转基因技术的安全问题，认识到每一项生物技术的发展都有可能带来安全性。

（2）养成关注社会问题讨论的参与意识，形成质疑、求实的科学态度，并能以理性的、积极的态度关注问题的解决──通过科技手段的进步、社会规范的建立等途径“趋利避害”。

3、教学重难点

【教学重点】

?对转基因生物的安全性问题多层面、 多角度的关注。

?运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。

【教学难点】

?从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。

?了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。

?保证课堂辩论有序且有效地实施。

二、教学对象分析

1．学生已有的知识水平和能力基础：

①学生在前面已经系统学习过基因工程的工具、操作步骤和应用，为理解转基因生物的安全性，和对相关问题的分析奠定了必要的知识和能力基础。

②高二学生思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，具备了较强的获取信息能力、逻辑思维和一定的判断力。

学生从网络上也听到了一些对转基因产品安全性争论的声音，每位同学都会有一些自己的疑虑和想法。本节课的主要内容是学生非常感兴趣的话题，所以学生的积极性很高，通过巧妙设置模拟辩论赛环节，让学生放开固有模式去辩论，有利于培养学生的思维灵活性和语言表达能力，以及团队合作能力。由于学生对转基因生物了解程度也不一样，最后设置了自由提问环节尽量让更多学生参与进来进行发言提问。

2．学生学习本课可能遇到的困难和具体对策：

①学生对辩论赛的流程、规则不了解，在本课前一周鼓励学生报名参加辩论赛，并对学生准备的方向和内容进行指导。

②由于学生辩证的看问题的能力还有所欠缺，在辩论活动结束之后，教师要做好总结。

三、教学策略分析