《拓展视野转基因生物的安全性》集体备课教案设计

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通过分析，本节课的学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学、技术与社会的联系；注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求。

二 学情分析

本节课程的内容安排注重高中学生的自主学习能力的培养。学生在之前已经系统的学习了育种方法以及原理和优缺点的比较，但是对于生活中实实在在存在的转基因产品，关注度比较少。另外，学生在日常生活中对互联网的了解和搜取信息的能力，是当前信息技术时代应着重培养和指引的。本节课程内容，学生通过信息搜取，自主学习生活中转基因技术的应用，并通过课堂演讲展示学习成果，不仅可以有效的帮助教师把握学生对基础知识的了解，展示学生在信息技术领域的能力，还能有效的增加学生的学习兴趣和自信心。同时，学生通过辩证唯物主义的理论学习，认识事物两面性，这位学生日后看待、分析身边存在的问题具有一定的辅助作用，而且不会轻易被舆论所左右，拥有自己的见解。

三 教学目标

学科核心素养方面

生命观念：通过对转基因技术的学习，认识转基因产品的特性，分析转基因技术给生活带来改变的优势以及潜在的危险，用生命观念认识生物的独特性和复杂性。

科学思维：基于对社会现有转基因生物产品的介绍，利用批判性思维探讨转基因生物的安全性，正确的审视生物技术对生活影响的社会热点。

科学探究：通过对抗虫棉、转基因玉米等转基因产品现状的观察，学生在交流与讨论中逐步增强对自然现象的好奇心，在探究中乐于并善于团队协作。

社会责任： 通过对转基因生物安全性的讨论，让学生认识到，正确运用生物技术是可以造福人类的，并且任何一项技术的使用，都需要以正确的价值观为基础，能够对关注的社会热题进行理性的分析，主动为他人宣传健康的生活方式。

课程目标方面

学生通过本节课程的学习，能够运用已有的知识分析转基因生物的现状；能在小组合作学习中形成合作精神，从问题表面看到本质；能认识到生物技术在解决我国农业所面临的困境，具有重要贡献。

四 教学重难点

重点：转基因生物安全性的讨论

难点：利用唯物辩证法的观点正确对待转基因生物

五 设计思路

本节内容突出了学生网络信息的提取和分析能力的培养，重点强调对事物的分析要根据唯物辩证法的观点去对待。主要内容可以分割为交流转基因技术的畅想，现有转基因生物的利弊，以及人类应该如何对待以转基因技术为代表的现代生物技术。

? 本次教学设计力求做到不仅要符合学生由感性到理性的认识规律，也要有利于学生的主动参与，也要有利于培养学生科学的思维方研究方法，也要有利于提高学生的科学素养；而且教师在教学中要注意培养学生的通过理论解决实践的能力以及创新思维能力。

六 教学过程

【导入】展示生活中经常出现的转基因玉米的图片

通过对超市存在的非转基因食用油选购区域的设置，引发学生思考

【授课】

一 转基因生物的安全性讨论

学生活动：五个小组介绍课前选择的探究课题展开汇报。

1. 王一博小组：阐述转基因工程的前景及畅想，引发“天使”与

“魔鬼”的辩论