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选修2生物科学与社会《拓展视野转基因生物的安全性》公开课教案优质课下载
2、理性思维：通过对“转基因生物利与弊”这一社会议题的辩论，培养批判性思维和辩证性思维。
3、科学探究：通过对转基因食品的实地调查和采访调查，在团队合作中掌握科学研究的一般方法。
4、社会责任：通过实地调查、采访调查等实践活动来解决现实生活中与生物学相关的问题；通过“转基因生物利与弊”的辩论来关注与生物学有关的社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学，并向身边的人宣讲相关的科学知识。
三、教学重、难点
1、重点：实地调查、采访调查、对“转基因生物利与弊”这一社会议题的辩论
2、难点：了解转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景，多层面、多角度的审视转基因生物的安全性问题
四、教学方法
自主学习；小组合作；探究；讨论
五、教学过程
（1）课前准备：一周前将全班同学分为三个小组，第一、二小组利用假期时间，分别到超市、商圈进行实地调查和采访调查，第三小组搜集转基因生物利与弊的相关资料，推选辩论队成员，为辩论赛做前期准备工作。
（2）课堂环节：
1、以转基因生物面临的现实问题导入
2、实地调查小组介绍超市中转基因食品的销售情况
3、采访调查小组介绍宜昌市民对转基因食品的看法
4、辩论队成员现场展开“转基因食品——利大于弊还是弊大于利”的辩论赛
5、教师总结，学生互相交流本节课的收获与感悟
六、教学反思
这节课让我倍感惊讶和惊喜的是，我布置的三个任务并不简单，同学们却在短短一周的时间内超高质量的完成了，无论是实地调查小组和采访调查小组精致有趣的调查视频以及实事求是的结果分析，还是辩论小组敏捷的思维、伶俐的口才以及多角度的辩论，都说明了他们背后的努力和付出，让我不由地想给他们竖起大拇指！他们对待这节课热情和认真的态度也启发我，也许平时应该多开展这样的活动课，给他们更多的机会去进行社会实践，在实践中感悟真知；也应该学会放手，给他们更多的机会去表达自己的观点，去展现自我。