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3.教学策略：
1）以故事，卡片形式呈现a和i的发音；
2）以chant来帮助学生巩固所学的字母发音；
3）通过拼读单词让学生懂得a和i（短音）的拼读方法。
二、Keys and Difficulties
1.字母a、i和一个辅音组合后的发音的正确性和单词的拼读方法。
2.培养学生拼读单词的自信心。
三、Teacher resources
卡片、日历卡、课件、卡纸
四、Content of courses
字母a、i和一个辅音字母组合后（短音）的发音。
五、Teaching procedure
（一）Warming up
1.Chant and act.
2.师生对话。
（二）宣布本节课的教学目标。
（三）Presentation
1.教授字母a和一个辅音字母组合后的发音。
A.播放教材短片后利用图片让学生用句子描述图片内容。
B.利用课件呈现单词：can、carry和bag。让学生观察找出单词的相同点。
C.引出/?/音，并示范、教学a和t、a和d组合后的发音情况。
D.检查学生发音准确性。
E. Play games：教师利用phonics日历卡随意出示单词，让学生比赛拼读。奖励取胜的学生。
F.以chant 来帮助学生巩固所学的字母发音。
2.教授字母i和一个辅音字母组合后的发音。
A.利用课件呈现单词：this 、sit、 him 和swim。让学生观察找出单词的相同点。
B.引出/i/音，并示范、教学i和g、i和d组合后的发音情况。
C.检查学生发音准确性。
D. Play games：教师利用phonics日历卡随意出示单词，让学生比赛拼读。奖励取胜的学生。
E.以chant 来帮助学生巩固所学的字母发音。