外研2011课标版三年级起点（陈琳主编）《Unit 2 This little girl can’t walk.》新课标教案下载-吕梁市优质课

3.学习策略

= 1 ﹨* GB3 ﹨* MERGEFORMAT ① 在课堂交流中注意倾听，积极思考与讨论。

= 2 ﹨* GB3 ﹨* MERGEFORMAT ② 通过听读、讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务。

③注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

、分课时教学目标

课时 话题语用任务语言知识与技能情感目标

第一课时

Dogs___在狗帮助人的语境中，能借助语言框架，运用核心词汇与核心句型表述狗帮助人所做的事情，感知狗对人暖心的帮助，并进一步了解狗的帮助人背后的其他优秀品质。要求语音基本准确、内容基本达意。能听懂、朗读、尝试使用核心词汇can、can’t、useful、help、blind、deaf说出狗对人进行帮助的行为。

能初步使用核心句型who can’t ...﹨ who can help...进行行为表述。

在狗帮助人的语境中，感知狗对人暖心的帮助，并进一步了解狗的帮助人背后的其他优秀品质。第二课时Being a helpful student.在人帮助人的语境中，能借助语言框架，用3-5句话，口头表述人帮助人所做的事情。要求语音基本准确、内容基本达意。1.能听懂、朗读、尝试使用核心词汇walk、sit down、carry、swim等词对人帮助人的行为进行口头表述。

2.能熟练运用核心句型…can’t… ...helps…，并尝试用3-5句话口头表述人帮人的行为。在人帮人的语境中感受互帮互助的友爱之情与付出这份情感背后的优秀品质。第三课时Good and helpful friends.在语境中，能借助语言框架，对不同互帮互助的行为进行口头和书面描述。语音较正确、内容基本达意，书写基本正确。1.能正确朗读本单元核心词汇。

2.能运用进行图片描述，并正确书写。

3.能听懂、朗读诗歌。感受不同互帮互助的友爱之情与付出这份情感背后的优秀品质。

Lesson 1 Dogs___________

第一课时学习文本

Amy：Look！There’s a TV show about dogs.

Lingling:Great! I like dogs.

TV:Dogs are very useful.This man is blind.He can’t see.This dog help him.This girl is deaf.She can’t hear.This dog helps her.Last week,there was a fire.This dog helped the firefighters.

Sam:Can we have a dog, Mum?

MS Smart:No, we can’t. I’m sorry.Here is your dinner,hot dogs.

Lingling:Hot dogs! Are they...?

Sam:No.They’re sausages and bread.

All:Ha ha...

二、第一课时教学目标

单元教学目标第一课时教学目标语用任务能在相互帮助的语境中，借助语言框架，进行口头和书面表述动物帮人或人帮人的行为。要求内容达意、表达基本流利、语法基本正确。在狗帮助人的语境中，能借助语言框架，运用核心词汇与核心句型表述狗帮助人所做的事情，感知狗对人暖心的帮助，并进一步了解狗的帮助人背后的其他优秀品质。要求语音基本准确、内容基本达意。语言知识与技能①能正确理解、朗读词汇can、can’t、useful、help、blind、deaf、walk、sit down、carry、swim等，做到语音标准。

②能运用本单元核心词汇can、can’t、useful、help、blind、deaf、walk、sit down、carry、swim等对狗帮助人、人帮助狗、人帮助人的行为进行表述。

③能运用核心句型 … can’t ... ﹨ … can help﹨helps... 进行口头行为表述，表达正确且流利。1.能听懂、朗读、尝试使用核心词汇can、can’t、useful、help、blind、deaf说出狗对人进行帮助的行为。

2.能初步使用核心句型who can’t ...﹨ who can help...进行行为表述。

文化与情感在狗帮助人、人帮助狗、人帮助人的语境中，感受其中互帮互助的友爱之情与付出这份情感背后的优秀品质。在狗帮助人的语境中，感知狗对人暖心的帮助，并进一步了解狗的帮助人背后的其他优秀品质。学习策略能在课堂交流中注意倾听，积极思考与讨论。通过听读、讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务。

第一课时教学过程