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1）通过听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。
2）通过比较、自主总结、归纳语法现象及词汇的记忆规律，激活思维，掌握正确的学习词汇和语法现象的思维过程与方法。
3）通过表演等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
二、教学重、难点分析（Important and difficult points）
1. 教学重点（Important）
（1）学习新词汇：useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage
（2）学习新新语言结构：He/ She can’t…
2. 教学难点（Difficult points）
语言结构：He/ She can’t…
三、教学策略（Teaching strategies）
整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2. 整体感知教学法；3.任务型教学法；4.合作学习教学法；5.多媒体教学法 6.交际教学法
四、教学资源（Teaching resources）
单词卡、图片、课件等。
五、教学过程：
I. Warm up（热身）
1. Greetings
2. Enjoy pictures of dogs
【设计意图：通过简单的问候拉近与学生的距离。生动的pictures of dogs为本课的学习做了很好的铺垫。】
II. Lead-in（导入）
1. What do you think of dogs?
Dogs are...(clever, cute, cool...) useful.
2. Listen and chant.
(1) Listen and try to chant. Learn “ They can help a lot. They can do a lot.”
(2) Chant together.
III. Presentation（新授）
1. Listen and choose “What can dogs do?”
There is a TV show about dogs.
学习TV show和TV presenter
看动画回答问题“What can dogs do?” Listen and choose.
【设计意图：承接chant，提出问题，帮助学生深入理解课文。课件出示A B C D的选项，以降低学生回答问题的压力，培养他们的学习自信心。】