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二．教学要点分析
（一）教学重点
1. 单词“exercise，playground，before ”的认读和理解。
2. 灵活运用“What time…”询问事情发生的时间。
（二）教学难点
如何结合实际，在真实的语境中运用“What time……..”句型询问事情发生的时间，并做出回答。
三、教学过程
Step1 Warming-up
Greetings.
（活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入学习。）
Step2 Review
教师做动作，学生猜并快速地说出来。
For example:
1.教师做起床的动作，学生说get up
2.教师做吃早餐的动作，学生说have breakfast...
Step3 presentation
出示一个时钟，指着它问学生:What’s this?
Ss: It’s a clock.
T:What’s the time? Ss:It’s seven o’clock.
T:What’s the time? Ss:It’s half past nine.
出示句子：I get up at seven o’clock.
(板书并教读句子多遍，不同方法操练新句型）
教师说说这句话的意思，并用“What time do you get up ?提问，引导学生用I get up at ....回答。
Step4. New words and new sentences.
运用what time…多提问几个学生，适当时候让全班同学替教师问, 在学生回答问题后，教师适时进行呼应：Oh, I get up,have breakfast before … o’clock. 引导学生理解What time is it?
(利用已经学过的知识导入对新句型what time…的认识和理解，并引导学生做出回答
2. T: What time do you do exercises? At nine o’clock or half past nine?
Ss:Yes, we do exercises at...
教师与一个学生示范，操练句型。T:What time do you get up?
Ss:I get up at seven get o’clock.然后师生互换角色。