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八年级下册《第二节食物链和食物网》精品教案优质课下载
理解生态系统中有毒物质的富集现象。
教学重点：1.理解食物链和食物网。
2. 理解生态系统的两个重要功能：物质循环和能量流动。
教学难点：1.了解生态系统的自我调节能力是有限的。
2. 理解生态系统的两个重要功能：物质循环和能量流动。
一、教学过程：
活动一：师友交流：(通过此活动培养学生自学能力)
预习课本99页第一段和根据平时的生活经验完成“探究竟.资料分析”，并完成下面三个问题。
食物链是因哪种关系而形成的联系？
食物链的起始环节是（ ）。
食物链中一般不会出现的生物成分是（ ）。
在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系，叫做（ ）。
小组合作：（此过程旨在培养学生的小组合作意识）
预习课本100页“图7-2-7”完成以下问题：数一数课本100页“图7-2-7”有（ ）条食物链，并写出其中最长的一条食物链（ ），最短的一条食物链（ ）。
活动二：师友交流：（此过程旨在培养学生的自主预习能力）
预习课本100页一、二段完成以下问题：
生态系统中环境和各种生物的数量及所占比例，能保持绝对稳定吗？
生态系统是否具有自动调节能力？如何调节的？这种调节能力是无限的吗？
包含食物链的多少是否会影响生态系统的调节能力？自我调节能力最强的生态系统是什么？
生物在生态系统中的作用能不能以人类的利益为转移？消灭对人类有害的动物，可以吗？
总结：1、生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在（ ）时间内保持（ ）稳定。
2.生态系统具有一定的（ ），但这种调节能力是有（ ）限度的。
活动三：（此过程旨在培养学生的读图思考并发现问题的能力）
师友交流：预习课本100页第3、4段并结合“图7-2-8 ”并交流下面问题：以二氧化碳的循环为例，考虑一下几个问题：
1．二氧化碳是通过什么途径进入生态系统的？