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八年级下册《第三节生物圈》集体备课教案优质课下载
《生物圈》中有很多成员，他们相互依存、相互影响。让学生懂得不仅要爱自己的小家，更要爱人类共同的家园。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，人类保护和改善环境的愿望越来越迫切，所以加强环境教育，培养学生提高环境意识，正确认识环境问题的现状，使学生的行为习惯与环境相适应；同时让学生弄清生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件，培养学生爱护生物圈的情感，认同生物圈是所有生物共同的家园。
教学目标
知识目标：
1. 描述生物圈的范围；
2. 说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；
3. 尝试搜集和分析资料；
4. 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
能力目标：
1. 使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决生物学问题的能力；
2. 会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力；
3. 培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。
4.培养学生写作表达的能力。
情感、态度、价值观目标：
1. 使学生认识到自己是生物圈，这个家庭中的一员，应该积极、主动认识并保护这个家；
2. 培养学生相互合作的精神，学会尊重和理解他人发表的见解。
教学重点：
1.生物圈为生物生存提供基本条件。
2.生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家
教学难点：
1.生物圈的范围。
2.人类活动对生物圈的影响。
四、教学策略
根据教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。
对“生物圈”的学习，组织学生对生物圈的内容进行讨论，培养学生参与意识和独立获取知识的能力，充分发挥学生的想象力和创造力，最终弄清楚地球上的哪些地方有生物，然后认识到生物圈是一个不可分割的统一整体。
“生物圈为生物的生存提供了基本条件”是本节的重点。通过两个学生的表演：来到月球上的小草和火星上的小兔，从反面证明生物圈为生物的生存提供了基本条件。然后给学生提供视频《生物圈是最大的生态系统》进行归纳和总结，加深学生对知识点的理解，最后每人给小鸟写一封信，促进学生在理解利用土地、砍伐森林对生物圈的影响的基础上，对学生进行环保意识的教育达到更进一步的突破。