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八年级下册《第三节生物圈》精品教案优质课下载
2、对于初中学生他们能说出各种各样生物的名称、地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系----生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。但他们乐于观察、乐于分析现象，因此在本节教学中我采用了多媒体视频模拟温室效应实验。这样更能激发和培养他们的创造性。?
教学目标
知识目标：
说出生物圈的概念，阐明生物圈是最大的生态系统。
说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。
能力目标
尝试观察实验的方法
情感态度与价值观
树立保护生物圈的意识。
教学重点
通过图片视频和实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园。
教学难点
理解生物圈的唯一性。
教学过程
导入新课：
展示图片地球上多种多样的生态系统，如海洋生态系统，草原生态系统，森林生态系统等等，那么我们把地球上这些所有的生态系统组合起来是不是一个很大的生态系统？那么在这个很大的生态系统中，包含了我们地球上所有的生物以及它们所生存的环境。这个很大的生态系统叫做生物圈！设计意图：联系多种多样的生态系统，导入到本节课，第三节——生物圈。
新课讲解：
展示学习目标：（学生齐读）
知识目标：
1.说出生物圈的概念，阐明生物圈是最大的生态系统。
2.说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。
3.树立保护生物圈的意识
自主预习:
自主预习课本完成百分百基础知识闯关，并标注重点知识。
三、课堂展示（学生上黑板展示知识点，教师进行及时性评价）