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二、教学重难点

生态工程的基本原理与应用

教学策略

复习巩固生态工程的基本原理，围绕课本案例深度分析，进一步引导学生解决现实生活中的有关问题，牢固掌握其基本原理，以边复习边练习的方式开展教学，训练与高考有关的真题和模拟题。

教学过程

【知识点】生态工程的基本原理

生态工程是人类学习自然生态系统“智慧”的结晶，是生态学、工程学、系统学、经济学等学科交叉而产生的新兴学科。它遵循的基本原理如下：

一、知识梳理

（一）物质循环再生原理

1、内容

地球以有限的空间和资源，长久地维持着众多生物的生存、繁衍和发展，奥秘就在于物质能够在各类生态系统中，进行区域小循环和全球地质大循环，循环往复，分层分级利用，从而达到取之不尽，用之不竭的效果。

而没有物质循环的系统，就会产生废弃物，造成环境污染，并最终影响到系统的稳定和发展。

2、实例：中国古代的“无废弃农业”，也是生态工程最早和最生动的一种模式。

（二）物种多样性原理

1、内容：

物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性。农业和林业生产为追求最大产量，常常忽略生物多样性而连年种植单一品种，这往往会造成病虫害增加，环境恶化。

生物多样性程度高，可以为各类生物的生存提供多种机会和条件。众多的生物通过食物链（食物网）关系互相依存，就可以在有限的资源条件下，产生或容纳更多的生物量（生态学术语，是指某一时间单位面积或体积内实存生物的有机物质——干重的总量，包括生物体内所存食物的重量）。

即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快由其他物种占据它原来的生态位置，从而避免了系统结构或功能的失衡。

2、实例

（1）反面：辽宁西部章古台地区的樟子松林，由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物链，使得偶然滋生的松毛虫肆虐一时，很多地方的樟子松因此奄奄一息，甚至成为鸟兽了无踪影的“不毛之地”。

同样的原因，前几年仅一种小小的杨树天牛就将宁夏、内蒙古等地的几十亿株杨树毁于一旦。

（2）正面：由珊瑚虫和某些藻类共生组成的珊瑚礁区，生物多样性非常高。在澳洲的大堡礁内，仅目前记录的鱼类就有约1100种，还有超过300种的造礁珊瑚，以及无数已被命名或尚待发现的海洋无脊椎动物和藻类。不同生物在珊瑚礁区内占据不同的生态位，它们通过食物链关系互相依存，使得珊瑚礁区能够在养分稀少的深海中，保持着很高的生物多样性，从而避免了系统结构或功能的失衡。

（三）协调与平衡原理

1、内容：是指生物与环境的协调与平衡，需要考虑环境承载力（又称环境容纳量：是指某种环境所能养活的生物种群的数量）。如果生物的数量超过了环境承载力的限度，就会引起系统的失衡和破坏。

2、实例：太湖水体中氮、磷含量过高，引起水葫芦和藻类植物疯长，超过了太湖水体的环境承载力，使水中氧气耗尽，且植物体死亡后，分解过程产生大量的生物性毒素，进一步使鱼虾等生物死亡。