人教2003课标版《复习与测试》公开课教案下载

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（3）简述生态工程遵循的五项基本原理及相应的实例；

（4）举例说出生态工程建设的实例及其所蕴含的生态工程的原理、对我国生态工程发展前景的分析与展望（我国生态工程与西方国家生态工程的区别）

2.过程与方法目标：

（1）搜集和整理当地生态工程的建设的资料，作出简单的分析并提出自己的见解．从而增强获取新知识和信息处理的能力。

（2）学会用生态工程的原理，社会、经济和生态环境协调发展的观点，分析现实生活中的生态学问题。

3.情感、态度与价值观目标

（1）初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念，重视理论联系实际。

（2）关注当地生态工程对当地经济与环境的影响，关注我国重大生态工程的发展趋势和应用前景．增强生态意识和社会参与意识．养成社会主义生态文明。

二、教学分析

教材分析：

普通高中《生物课程标准》的内容标准中，“生态工程”是选修3“现代生物科技专题”中的第5个专题。该专题主要阐述生态工程的基本原理和关注生态工程建设。本专题包括“生态工程的概念和类型”、“生态工程的基本原理”和“生态工程建设的实例和发展前景”3部分内容。在“生态工程的概念和类型”中提出本专题将要探讨的问题——生态工程。也可以看作是本专题的引言。

新课程考纲对生态工程的基本原理要求为Ⅱ，这部分专题内容应重点阐述“整体、协调、循环、再生”等相关理论，使学生初步获得有关生态工程的必要的理性知识。

新课程考纲对生态工程的实例要求为Ⅰ这部分专题内容应选择我国生态工程建设中的典型实例，让学生从中体会人们遵循生态工程原理绿化祖国和重整河山的成功和教训，并展望建设社会主义生态文明的祖国未来。

本部分在高考中所占比例较大，环境污染的危害与防治、生物多样性及其保护已经成为命题的热点。这部分内容已渐渐成为高考的热点，出题方向以应用型、设计型材料分析型为主；应用型往往提供一个全新问题情境，让考生自己选取相关知识和方法进行解答；设计型设计简单的生态系统稳定性与环保方面的实验，或对实验结果进行分析；而信息型通常是提供几段材料，让考生根据已有的生物学知识，通过阅读、分析来回答提出的问题，材料来源一般是社会科学的热点、焦点问题如生态农、生物多样性、酸雨、可持续发展、沙尘暴、温室效应、生态工程的实例等。生物多样性的保护，特别是野生资源的价值；我国特有的珍稀动植物、野生生物资源的保护；常见环境污染及其危害，与人体健康有关的几种污染；生物在环境和环境保护中起的作用；环境保护对策，绿色食品等，即将成为新的命题热点。复习时要通过整合教材要点，重点培养学生应用相关原理解决问题的能力。

学情分析

学生在复习本专题知识的过程中容易出现的问题

（1）思想上不重视 ：本章节的内容看上去像一些科普知识，学生在学习过程中不能深入去分析问题，只是一知半解。

（2）问题的混淆：对于生态工程所遵循的基本原理，协调与平衡原理、整体性原理和系统整体性原理，学生不能很好的区别。

（3）学生掌握的是彼此相对孤立的知识点，知识网络的构建还不完善，而且距离学生新课的学习时间较长，学生在一定程度上对这部分知识有所遗忘. 大部分学生缺少知识概括的完整性,知识之间的逻辑性,语言表达的准确性。

学生通过选修3新课的学习以及通过自主知识梳理，基本了解了生态工程遵循的五项基本原理及生态工程建设的实例及其所蕴含的生态工程的原理，已经具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，理解能力、获取信息的能力、综合运用能力也得到较大提高，但还不完善，所以，需要在复习的过程中引导学生回顾学习过的知识，构建知识网络，仍需设计教师主导的教学活动。在教学中，教师要做问题情境的创设者，解决问题的引导者，激发学生学习兴趣，引导学生回忆、探索，培养学生学习能力、解题能力和知识迁移等的能力。

三、重点、难点

1. 复习重点

（1）生态工程的特点；

（2）生态工程建设的目的及原因；

（3）生态工程遵循的五项基本原理及相应的实例；