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人教2003课标版《复习与测试》精品教案优质课下载
《专题四》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物选修3的内容，由《转基因的安全性问题》、《生物技术的伦理问题》、《禁止生物武器》三部分组成。本节课作为对专题四的复习，可利用一课时来完成，本课时内容是在学习了基因工程、细胞工程、胚胎工程三大工程技术的理论知识基础后，对由各种生物技术引发的安全性和伦理问题的讨论，因此本节课除要让学生在课外查找、阅读有关资料展开讨论外，课堂上还要通过辩论来展开。
本模块的教材，并非仅介绍纯粹的生物科学技术，而是紧密地结合着社会生活、生产和发展的现实需求来引导学生的学习，因此本模块的复习，也应该围绕与现实生活的联系来展开。这不仅能较好地唤起学生的学习兴趣，更重要的是培养学生对社会问题的关注，以及对生物科学技术在社会应用中正负两方面影响的认识，增强学生的社会责任感。
三、学情分析
学生已经学习过了基因工程、细胞工程、胚胎工程三大工程技术的理论知识基础，对各种生物技术已经有了初步的认识。再通过学习专题四，已经充分认识到了生物技术安全性和生物技术伦理问题讨论的必要性。并且通过辩论来展开，学生参与度高，兴趣浓厚。
四、教学重难点
1.教学重点
通过前期搜集资料、课堂上的讨论与交流，让学生对“生物技术是一把双刃剑”有更深刻的体会
2.教学难点
在辩论过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。
五、课时 1课时
六、课型 复习课
七、教学准备
教学幻灯片（PPT）、本课练习题、学生提前查找资料
八、教学过程
教学环节教师行为学生行为设计意图旧知回顾回顾选修三前三个专题内容，提出：生物技术带给人类的便利和好处；回顾专题四，提出：生物技术的发展也会带来隐患。生物技术带给我们的，是利大于弊还是弊大于利？在教师的带领下，回顾选修三尤其是专题四的内容，引起兴趣。抛砖引玉，提出问题引发学生思考。辩论
生物技术带给人类社会的，究竟是利大于弊，还是弊大于利？
请学生在前期搜集资料的基础上，进行辩论
正方观点：利大于弊
反方观点：弊大于利
学生分正方、反方，就教材提供的、以及自己课前收集的资料进行辩论
2、两位学生在白板上记录正反方的观点
3、其他同学认真聆听。有不同意见也可随时发言
通过前期收集资料，以及课堂上的辩论，培养了学生关注社会问题的参与意识，使学生能够科学地、理性地发表自己的看法；同时也培养了学生分析复杂社会问题的能力，提高学生的生物科学素养和兴趣。你的收获？在学生辩论结束后，请其他同学发言展示自己的观点
学生充分发表自己的看法，开放性的，言之有理即可在前面的辩论中，主要是辩论的学生表达自己的观点，而通过发言，可以让更多的学生展示自己的观点练习分发提前准备好的有代表性的习题，学生先独立完成，然后小组内讨论学生先独立完成练习，然后小组内讨论不同意见，统一答案通过完成练习，学生可以对本专题内容有更深刻的理解板书设计? 专题四 复习与测试
一、辩论