人教2003课标版《拓展视野是研究合作，还是基因资源掠夺》优质课教案下载

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2.教学目标

(1)【生命观念】能基于基因表达、遗传变异过程的认识，分析基因结构与生物性状、生物进化的关系，形成结构与功能相适应的观念。

(2)【科学思维】通过概念图的方式，归纳总结与基因有关的知识，学会运用科学的思维方法认识事物。

(3)【科学探究】查阅书籍、文献等，收集整理与基因资源有关的资料，通过小组讨论、和辩论环节，探究国外一些机构的行为是研究合作还是基因资源掠夺，使乐于并善于团队合作，体验科学探究的乐趣。

(4)【社会责任】通过制作有关“中国生物前沿科技与基因资源保护”主题的板报，培养爱国情怀，增强民族责任感，用扎实的知识武装头脑，为祖国和世界人民做贡献。

3.教学重点、难点

(1)教学重点

①探究国外一些机构的行为是研究合作还是基因资源掠夺

②基因资源的保护

(2)教学难点：探究国外一些机构的行为是研究合作还是基因资源掠夺

二、教学策略

1.教法学法

(1)教法：学案导学法、引导探究法

(2)学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法

2.教学准备

(1)教师课前准备

①设计学案。

注：预习案【模块1：回顾前期知识和技能】设计意图：引导学生认识到基因的重要性，为课堂合作探究环节“基因是生命科学的核心”奠定知识基础。

预习案【模块2：新知学习（课前）】设计意图：一方面培养学生阅读资料及总结归纳的能力，另一方面还可以让学生认识到基因资源在很多方面都具有极其重要的意义，进而理解基因资源具有巨大的经济价值并且是一个国家宝贵的战略资源。

②制作微课——发达国家为了获得基因资源做的有关工作。

(2)学生课前准备

①完成学案预习案。

②收集与基因资源有关的资料和实例，初步形成是基因资源“研究合作”或“掠夺”的观点，并以此为核心，进一步搜集各方面的论据，通过该过程，培养学生查阅、收集、整理资料的能力。

3.教学过程

教学活动