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《科技探索之路生态工程的兴起》精品教案优质课下载
过程与方法目标
收集媒体中经济技术发展带来负面影响的相关信息，加以讨论整理。调查家乡附近有无转移污染物的行为。通过辩论深刻理解经济发展与环境资源利用之间的关系。
情感态度目标
关注生态建设，树立可持续发展观念，提高环保意识。关心家乡发展，情牵家乡环境建设，培养公民责任感和主人翁意识。
教学过程
图片导课，吸引学生关注
老师：同学们，这张图片拍的是哪儿？
学生：进贤水上公园马颈港。
老师：这上面有句标语“绿水青山就是金山银山”，知道这个思想是谁先提出的吗？习近平同志。请看这个视频。
老师：这里提到，要切实做到经济效益、社会效益和生态效益的同步发展，要实现这个目标，必需依赖生态工程。今天让我们重走科技探索之路，了解生态工程是如何兴起的。
学生展示，发现问题
老师：20世纪60年代以来，经济发展带来很多负面影响。课前有一部分同学收集了这方面的信息，组长冯冰冰把它们成了一段视频，我们现在来看一下信息收集组的成果。
学生：（鼓掌）。
老师总结，提出问题
老师：这里是不是出现了矛盾？经济发展需要技术进步，技术进步又带来环境污染，反过来威胁人类社会发展。请观看这个发展悖论动画。
老师引导，分析问题
老师：这个矛盾如何解决？传统方式是就是论事。（解释烟囱漫画）课前有一部分同学加入了调查组，调查自己家乡附近有没有转移污染的情况。我们来看他们的调查报告。有请组长林静。
组长：（汇报）
老师：请你对你的组员表现加以评价。
组长：（评价）
学生：（鼓掌）
老师：有些国家提出“零污染”计划，可以实现吗？（解释美国ZEV计划）
老师：还有些专家建议，通过“限制生产，限制发展”的途径来减少污染，这是否可取？我们来看辩论组的表现。
洪鑫：（组织辩论）
老师：大家来评判一下，谁可以作最佳辩手？