人教2003课标版《5.1生态工程的基本原理》集体备课教案设计

人教2003课标版《5.1生态工程的基本原理》集体备课教案优质课下载

（2）简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。?

（3）尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。?

2．态度观念目标：?

（1）引导学生了解我们周围的生态的严峻，激发学生养成勇于探索和不断创新的环保意识和能力。?

（2）通过向学生介绍我国环境面临的实际问题和生态工程的实际应用及意义，激发学生树立自然界的一切事物和现象是相互联系、相互影响、既对立又统一的辩证观点。?

3．能力目标：?

（1）学生通过阅读教材资料、查找相关资料、质疑、讨论、训练和总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、综合分析问题、观察能力和实际应用的能力。?

（2）通过学习生态工程的基本原理，强化学生环保意识，提高知识应用能力，综合分析能力，思维能力和创新能力。

?教学重难点：?

1.教学重点：生态工程的基本原理。?

2.教学难点：生态工程的系统学和工程学原理。?

教学方法：以学生阅读资料、交流心得、讨论、分析和?调查，教师引导点拔相结合。?教学课时：1课时

?教学过程：?

[教师活动]播放专题图片，引发学生思考：?

从太空遥望我们的地球，蓝色的海洋和绿色的陆地构成美丽绝伦的景观，但近看，她却已伤痕累累：干旱龟裂的土地或浊浪滔天的洪水、水土流失、沙尘暴、?核废料辐射不断恶化的生态环境，正对人类的生存和发展构成严重的威胁。?

我们应如何对遭到破坏的家园进行修复和重建呢？（引出课题）?材料一：1998年夏季，长江流域经历了自1954年以来的最大洪灾。加上其他地区水灾，1998年全国受灾人数上亿，近500万所房屋倒塌，2000多万公顷的?土地被淹，直接经济损失达1600多亿元人民币。?

是什么原因导致长江洪水泛滥？一些调查数据提供了答案的线索：长江两岸大约有4亿人口居住，工农业生产及生活需要大量的木材，导致对森林的过度采伐；人多地少的严峻局面，导致大量林地开垦成农田，结果使长江上游森林覆盖率从上世纪50年代中期的22%，减少到90年代的4.4%。森林的砍伐导致长江每年因水土流失而带入的土壤达24×108t，年复一年的泥沙淤积，使部分河床高出地面，成为继黄河之后的又一条“悬河”，其浑黄程度有时甚至可以和黄河相“媲美”；另一方面，长江中游有重大蓄洪作用的湖泊，也因为人为的围湖造田在迅速萎缩，其中，洞庭湖水域面积，从1949年的4350km2缩减到2145km2，江汉平原的湖泊也从10?000多个减少到200个左右。?思考与讨论：?

1、导致98年长江洪水泛滥的主要原因是什么？?

2、洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？?

材料二：我国是农业大国，人均土地、水等资源占有量远远低于世界平均水平。虽然我国用占世界40%的耕地养活了占世界21%的人口，但由于受到西方“石油农业”的影响，加上人口压力以及缺乏生态环境意识，所造成的资源破坏和农业环境污染，已经对社会的可持续发展造成了很大障碍。仅以化肥用量为例，2000年，全国耕地面积约为108hm2，平均化肥施用量是318.8kg/hm2，其中仅山东、河南和江苏三省的平均施用量就达564.8kg/hm2，占全国总用量的30%左右。过量施用农药和化肥，会由于相当一部分不能被作物充分，而通过各种途径对土壤、水体和食物造成污染。又如，现代工厂化的饲养方法，使得畜、禽的排泄物，往往不能及时地、按照规定的土地负荷量返回田间，从而造成存放地的污染或者污水所流入水域造成水??体富营养化。?思考与讨论?

1、你对“石油农业”是如何理解的？?

2、试举一例说明农业生产活动对人体健康以及环境造成的危害？??3、“石油农业”的生产模式应当怎样改进？??

组织学生对上述两材料的分析讨论，引出本节课题。??

一、关注生态工程的建设：?