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选修3现代生物科技专题《5.2生态工程的实例和发展前景》教案优质课下载
人教版生物选修三《5.2生态工程的实例和发展前景》是最后一节教学内容，必修课中已经学习过生态学的基本概念和原理，上一节也已经学习了关于生态工程的基本原理，本节课的内容是在此基础上的拓展和应用，并通过STEM教学模式的应用，学会运用多个领域的知识与技能解决真实问题，锻炼和培养学生的核心素养与创新精神。通过生态工程的应用现状和前景展望，可以开阔视野，进一步树立可持续发展的概念，增强保护环境和资源的意识。
2. 本节课的主要内容
人教版生物选修三《5.2生态工程的实例和发展前景》涵盖内容丰富，六个生态工程各有特点，根据陕西省地区的区域特点，以及结合学生的生活经验，选取渭河的重要支流灞河作为湿地生态恢复工程的教学。通过渭河污染情况的展示，让学生重视湿地生态系统的保护，关注湿地生态恢复工程的建设，在教学中注意生态工程各种原理的合理应用，通过运用多个领域的知识与技能解决真实问题。
三、学情分析
1. 教学对象：高二学生
2. 高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。该年级学生已经具备一定的观察、实验、探究、合作学习、自主学习的能力。学生在本节课的学习中要充分运用已有知识、生活经验和多媒体材料来解决现实中的实际问题。进行生态工程建设时，会遇到各种错综复杂的问题，因此，既要遵循生态学原理，又要考虑社会、经济等各种因素，分析生态工程只从生态学角度分析是片面的。能够培养学生综合利用多学科所学知识和原理，进行全盘设计，兼顾各方需求，提升逻辑思维、辩证思维、创造思维等能力。
四、学习目标
1. 生命观念：深入分析湿地生态恢复工程，建立人与自然和谐发展的理念。
2. 科学思维：通过浐灞湿地的总体规划，运用多个领域的知识与技能进行建模，锻炼和培养学生的核心素养与创新精神。
3. 科学探究：利用多媒体搜集有关湿地生态恢复工程资料，运用所学的生态工程原理，结合西安的社会发展状况，运用多个领域的知识和技能分析生态工程的实例，运用生态工程原理尝试设计简单的生态工程
4. 社会责任：树立可持续发展的观念，重视理论联系实际。
五、课型：新授课
六、课时：第一课时
七、教学重点
生态工程的实例。
八、教学难点
应用生态工程的原理，设计简单的生态工程。
九、教具
1. 多媒体课件
2. 大白纸和记号笔
十、教学方法
教学中应用STEM项目式教学模式，教材的内容选择和呈现方式力求鼓励学生进行探究式学习：如实践活动、资料分析、讨论、设计和进展追踪等，充分调动学生的积极性，鼓励他们进行自主、探究、合作式学习活动。学会运用多个领域的知识与技能解决真实问题，锻炼和培养学生的核心素养与创新精神。
十一、教学程序的设计
本节课的主要内容是进行生态工程的建设，六个实例包含了我国科学工作者已探索出来的成功经验，每种实例都是从当地的实际情况出发，因地制宜地进行生态工程的建设。根据陕西省当地的实际情况和学生的生活经验，选取《湿地生态恢复工程》进行学习。教学模式借鉴STEM项目式教学，学生要在课前通过多媒体搜集相关资料。课堂上内容的呈现方式是首先通过资料分析指出面临的问题，然后根据生态工程的基本原理提出解决的对策，最后通过学生合作探究进行规划和设计达到实际应用的效果。这种呈现方式不仅层次清楚，更重要的是将生态工程融入实际应用中，生动、形象地体现了生态工程的巨大作用，便于学生对生态工程基本原理的理解，并对学生树立生态学的观点，培养理论联系实际的学风，具有较好的作用。
本节课设计分为三大教学板块：渭河湿地生态系统面临的问题；解决对策；规划和设计图。