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Cloze Writing Course
教材
版本
科普2011
课标版
课型及
课时
完型写作课
1课时
课标
分析
根据《英语课程标准要求》，七年级学生应达到三级要求，且对英语学习表现出积极性和初步的自信心。在本课中，学生基于第五和第六两个单元的学习，能够通过解题技巧完成有关“某人日常活动以及户外活动”方面的完型填空题；能够通过真实的语境——“调查采访活动”达成写作；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
教材
分析
本节课是科普2011课标版七年级下册第五、第六两个单元的复习课的最后一课时，围绕着“户外活动”这一主线，通过解析完型填课题，引导学生通过真实的语境——采访活动达成写作。
学情
分析
七年级的学生经过七年级上学期以及本学期两个月的学习已经具备了一定的自主学习能力，大多数学生对本学科表现出了浓厚的学习积极性和自信心。我在日常教学中一直将小组合作学习和情境教学作为学生学习英语的主要学法方式，所以他们的合作学习意识也较强。但是由于一部分学生基础薄弱，加之缺乏用英语交流和学习的信心，还是不能很好地融入到各个环节的学习中。我在本节课中根据不同程度的学生进行分层教学，让各个层面的学生或多或少地参与其中。课前及课外也进行了精心地准备，如导学案地使用，让学生搜集自己感兴趣的与“户外活动”相关的词汇、短语等信息。
学习
策略
基本策略和认知策略：1、根据需要进行预习；2、对所学内容能主动复习并加以整理和归纳；3、在课堂交流中，注意倾听，积极思考；
调控策略：1、明确自己的学习需要；2、积极探索适合自己的英语学习方法；
交际策略：善于抓住用英语交际的机会，遇到困难时，有效地寻求帮助；
资源策略：使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，并能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
教学
目标
知识与能力目标：
能使学生通过解题技巧完成设定的完形填空任务；
能让学生在真实的语境中用简短的英语进行交流；
能在教师的指导下进行简单的角色表演；能理解并执行有关学习活动的简短书面指令；