人教2003课标版《4.3禁止生物武器》精品优质课教案设计

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2．能力目标：

(1)正确看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。

3．情感、态度和价值观目标：

(1) 形成坚决禁止生物武器、维护世界和 平的态度。

教学重 点：举例说出生物武器对人类带来的威胁。

教学难点：如何看待 禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。

课时安排：1个课时

教学资源：ppt课件，相关剪辑视频等

教学方法：采用情景展示，故事启发归纳，讨论交流，结合历史和生物学知识的的教学方法

教学策略：通过生化危机视频片段，整合选修三前三个工程的有机联系，渗透回忆生物技术的伦理问题，引出生物武器的概念，以731部队和100部队的视频为情景，归纳生物武器的种类以及带来的现实的和预期的惨痛危害，最后引导同学们达成共识即《禁止生物武器公约》，布置一篇关于生物武器的调查报告并交流。

教学过程教师活动学生活动设计意图情景创设请问：1、你喜欢哪两个人的“虎子”吗？为什么？

如果你不喜欢，请问你什么不喜欢？同学们思考提出了这两个问题，不要求标准答案。通过提出这样两个有视觉或者心理冲击力的问题，引起同学们的思考“卫生胡”的历史缘由，引入新课。4.3. 禁止生物武器引入新课一什么是生物武器？设疑请同学们用最简单的语言讲述生化危机系列故事的梗概，并思考以下问题：科学家研制暴君病毒的目的是邪恶的吗？思考交流对科学认识的两面性。

通过问题的设置，使学生能够能够从电影故事中体悟现代生物技术的应用和带来的伦理问题，达到对前面知识的更加深刻的理解和思索。观看生化危机系列剪辑短视屏收集整理处理故事的有关信息。口述简单口述生化危机的故事梗概。和老师讲的故事情节进行比较。讨论请问：1、请问：被扔出去的是什么？造成了什 么样的后果？

2、女主爱丽丝是一个超级士兵，那她是怎样炼成的？从目前所学的知识来看采用了哪些生物工程方面的技术？

3、试想如果你被这样炼成超级士兵，从伦理角度说说你的感受？

4请问女主人公是生物武器吗？什么是生物武器呢？结合故事情节阅读课文后相互讨论，并展示讨论结果。新课教学小结生物武器是指利用细菌、病毒等致病微生物以及各种毒素和其它生物活性物质来杀伤人、畜和毁坏农作物，以达成战争目的的一类武器。二、生物武器的种类引导请同学们讲一讲日本军国主义臭名昭著的731部队和100部队。同学们可以畅所欲言，从不同角度对731部队和100部队的黑历史进行交流，梳理。由于同学们学习过中日战争史，可先由同学们对731部队和100部队进行介绍和交流，然后观看视频，提升理解，培养同学们努力学习，建设国家的爱国情怀。观看“铁证”—细菌部队“731部队和100部队”。阅读相关课文，思考下列问题：

1、二战中日本军国主义都使用了哪些生物武器？

2、我们付出了什么样的代价？有哪些惨痛的记忆？

体悟：

1、日本战败投降时，侵华日军又一次把培养的细菌释放出来，在中国造成传染病大流行？说明了什么样的现状？

2、如何从历史中汲取教训，展望未来？拓展看图细菌武器是穷凶极恶的产物。

小结生物武器的种类：致病菌；病毒； 生化毒剂；基因重组的致病菌。启发既然细菌武器是穷凶极恶的产物，那么美苏为什么会对它持暧昧态度？同学们思考，仁者见仁智者见智!

在老师的点拨，引导下你由同学们的交流思考，形成拒绝生物武器的普世价值观，情景美苏对生物武器为什么持暧昧态度？师生共同计算以下简单的数学题:

假如只要有0.01mg的肉毒杆菌毒素就可以使一个人被毒死，那么1g的肉毒杆菌毒素能使多少人死亡？1kg呢？在老师的引导下，对生物武器的特点进行，整理，展示。点拨生物武器最大的优点和最大的缺点是什么？使同学们认识到，生物武器这个潘多拉盒子一旦打开，后果是难以意料的。小结生物武器的特点：

（1）致病性强，传染性强；人易感染 。