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《1.1DNA重组技术的基本工具》新课标教案优质课下载
三、教学重点、难点
重点:基因工程3种工具的作用
难点：载体需要具备条件的分析
四、课时安排
1课时。
五、教学目标
在这一课时内，将从知识、能力、情感三个方面达成教学目标。具体过程将在教学过程体现。
六、教学策略
根据建构主义学习理论，我采用了讲授、启发式引导和模型建构等方法进行教学，教学设计中落实以下几个措施
1、创设情景，激发学生兴趣。
2、为学生提供主动参与学习的机会。充分调动学生积极性，大胆展示，勇于质疑。
3、注重引导学生的思考、归纳总结。
七、课前准备
充足的课前准备是有效教学的必要保证，课前做好如下工作
（1）预习必修2中相关内容。
（2）搜集日常生活中有关基因工程的事例资料。
（3）准备模型构建材料。
八、教学过程
下面我重点从怎么教和为什么这么教两方面来介绍我的教学过程。
1导入
我首先用多媒体展示了课前收集到的有关基因工程的应用实例，比如超市里随处可见的转基因食用油，媒体一直关注的转基因大米和转基因大豆。这样做的目的让学生真正体会到科学并不遥远，科学就在身边，我们所学的知识是可以创造价值的，学习是有意义的。从而极大地激发他们学习生物的兴趣和热情。
除此以外，我还列举了几种生物的不同性状：能产生胰岛素的胰岛B细胞，能产生毒蛋白的苏云金杆菌。并由此提出假设——能不能使本身没有某个性状的生物具有某个性状呢？让微生物帮我们生产胰岛素以用于治疗糖尿病，培育能够产生毒蛋白具有抗虫能力的抗虫棉。答案是肯定的，那就是基因工程——一种能定向改造生物的新技术。
在此基础上，通过抗虫棉培育过程的关键步骤引出三种工具：限制酶、DNA连接酶、载体。
2、精讲点拨
导入课程后，对三种工具逐个进行介绍。