《1.3基因工程的应用》集体备课教案设计

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4.学生课前准备：布置学生预习，要求学生搜集基因工程应用成果的资料。二、教学目标

●知识目标

1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.关注基因工程的进展。

3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。

●能力目标

通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

●情感目标

1.培养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。

2.关注科学与社会。三、教学重点和难点

重点：基因工程在植物和动物等方面的应用

难点：乳腺生物反应器四、教学方法

讲授法、自学释疑法、分组讨论法五、教学策略

1、加强收集信息和处理信息环节的指导

基因工程的应用是前一节基因工程基本操作程序的一个必然结果。如果本节只作为成果的学习，那就显得思维力度不足了。为此，要加强学生收集和处理信息这个环节。具体做法如下：

首先，布置学生预习，搜集基因工程应用成果的资料，并用PPT展示出来。这样做的目的一方面锻炼了学生搜集整合信息的能力，还给了学生一个展现自己的机会。

接下来，指导学生整理课本中提供的信息，寻找转基因植物、动物等过程中用到的目的基因。这样做，既可以调动学生学习的积极性，也增强了他们分析和处理信息的能力。

再者就是可以体现在对教材内容的重组上。例如，我们可以把解决当前世界上存在的重大问题如“粮食”、“环境污染”、“能源危机”“攻克不治之症”等作为课题，让学生将课文中的知识或学生知道的课外的基因工程方面的知识进行重组。这样的活动不仅能培养学生处理信息的能力，还会使学生感悟到肩负的社会责任，从而激发用科学技术报效祖国的志向。

2、课文中的一些难点采用小组讨论、师生共同归纳的方法学习。

课文中有一处是学生学习感兴趣的知识，但文字说明不多，学生学习起来有一定难度，就是“什么叫乳腺生物反应器”。教师可以通过创设情境，让学生讨论，提高用已有知识认识新事物的能力。学生想不到的地方，可由师生共同归纳。

六、教学过程

【图片导入】几张生物的合成图

【教师活动】上课之前，请大家看几张图片，上课之前首先老师请大家看几幅图片：（看图）图当中的这些生物大家在生活当中有没有见过啊？ 那这些图片中的生物到底是不是真的呢？ 老师告诉大家，这些图片确实是真是存在的，这些在几十年前貌似连想都不敢想，如今却变成了现实，到底是什么技术使我们曾经的梦想得以实现？

【学生活动】基因工程

【教师活动】基因工程自20世纪70年代兴起后，在短短的30年间，得到飞速的发展，目前已经成为生物科学的核心技术。基因工程在实际应用领域—农牧业、工业、环境、能源和医药卫生等方面，也展现出美好的前景。我们今天就一起来分享一下它的成果吧！