《Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.》优质课教案下载-优课

全体学生能认读：always . bell. rang. into .

全体学生能按要求完成语句书写 。

3、学习策略：会定制简单的英语学习计划。会用英语书写简单书信。

4、文化意识：在学习和日常交际中，进一步注意到中外文化异同。

5、情感态度：积极参与各种课堂学习活动。增进同学之间友谊。

四 教学重点、重点

重点：正确认读单词：always. bell.rang. Into.

正确掌握句型：Where did Lingling go yesterday ? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.

难点：能用所学知识描述学校生活和过去行为。

五 教学过程

（一）热身活动

1.师生互相打招呼：Good morning boys and girls !

Good morning teacher !

2.白板播放一首歌，师生共同随大屏幕一起唱歌。I get up in the morning .

【设计意图】通过师生互动，共同唱一首歌，把学生带进了生动.直观的教学课堂。让学生有积极的热情，带着浓厚兴趣学习。

3. 播放活动1小韵诗让学生回忆Amy作息时间。让学生找出单词“always”，用卡片教单词。再放两遍录音依次进行全班跟读、小组跟读。

。 【设计意图】再一次直观感受Amy生活，起到承上启下的作用。

这时老师呈现本模块任务：告诉学生这节课各小组代表向全班展示并介绍自己的作息时间表。我们继续学习时间的表达方式，为小组展示做好准备。

（二）课文导入和课文学习

1.让学生带着问题看活动2动画：Where did Lingling go yesterday ?

【设计意图】让学生初步直观了解书信大概内容，进而引入本节课课题：Yesterday I went to Sam and Amy’s school

2.再播放活动2录音让学生听录音，画出书中单词，再找学生拼出不认单词:always bell rang into，师教单词。

【设计意图】能让学生集中注意力听音，找出书中单词。进而学习新单词，培养学生自学能力，为理解课文扫平障碍。

3.再次播放录音，带着问题跟读，然后分组讨论.书写问题答案。然后找学生回答问题，老师纠正错误。

问题： （1）Where did Lingling go yesterday ?

（2）What time do children start school in the UK ?

（3）What do children do in the playground ?

（4）What did Lingling do with the girls ?

问题答案：（1）She went to Sam and Amy's school.

（2） They start school at 9 o'clock.