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feel,bored,sad,woof,miss,angry,ill,told,better。
掌握语句Are you feeling...?及其回答：Yes,I am./No, I am not.并运用句型来询问他人感受的语句并回答。
能力目标：使学生能够在真实情境中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。
情感目标：会关注自我的内心情绪并能及时进行调整，培养学生学会与他人交流自己的情绪和感受，并懂得去询问关心他人的情绪和感受。同时培养学生的爱心、自信心和小组合作意识及用英语交流沟通的能力。
四、教学重难点
重点：
1.能够认读并正确运用单词：feel,sad,angry,bored,happy,及feel中ee/i:/的发音。
2.能够用Are you feeling...?句型询问他人的情绪。
难点：
1. 人称的转换和正确回答。
2.灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。
五、教学准备：
多媒体课件、CD-ROM、单词卡片、表情图片及人物Amy,Lingling,Ms Smart的头饰。
六、教学过程：
（一）Warm up
1.Divide into four groups: group 1,group2,group3,group4.
Now boys and girls,are you all ready?
Come on! Let’s do and say together!(播放视频Hop,pop,stop.)
(设计意图：采用分组调动学生的积极性，运用Hop,pop,stop做动作极大地吸引学生的注意力，烘托英语氛围，使学生自然融入到英语的课堂之中。)
Greeting：
T:Hello boys and girls.
S:Hello Ms Ren.
T:Are you feeling happy today?
S:Yes!
T:I’m happy too.Because I’ll be your new teacher this class.
(设计意图：师生之间的问候可以减少学生的心理压力，从而缩短师生之间的距离，为孩子们营造轻松的课堂氛围。)
过渡语：Oh now I can’t find my thing,I can’t find it .(一位男同学之主动上前询问老师怎么了？) Yes,this boy is so kind.You are great. In our life,there are o lot care about each other.Care can make something different.(板书：用红色粉笔画一个爱心。)
（二）Presentation
* 学习课文活动1*
Listen and watch the cartoon