选修3现代生物科技专题《复习与测试》公开课教案下载

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二、教学分析

1．教材分析

重点：DNA重组技术的三种基本工具

难点：载体的特点及应用

2．学情分析

通过了解抗虫棉的简单获得过程导入“DNA重组技术的基本工具”有哪些，其作用是什么，但这些基本工具在实际应用中如何发挥作用，是非常抽象的内容，仅仅靠学生的想象，很难真正理解并融会贯通；同时，中学生的心理发育特点，决定了他们更乐于通过实际动手操作来解决遇到的问题，同时对自己新发现的问题有更加强烈的探究欲望。

3．教学条件分析

对于本节课的教学设计而言，需要如下教学条件：电脑，投影仪，彩色复印纸，剪刀，透明胶带。

三、教学目标

简述基因工程概念及原理

掌握基因工程基本操作工具的作用原理

通过动手操作、小组合作，提高学生自主学习及合作探究的能力。

四、教学策略与手段

教学模式：探究式教学，通过创设问题情境，在分析问题、解决问题的过程中不断生成一系列新的问题，培养学生的自学能力，以及探究和思维能力。

教学策略：利用教学多媒体，自制教具，使抽象的问题形象化，引导学生自主动手操作，解决每一程序中的技术难点和重点。

教学手段：PPT，自制教具，投影仪等综合教学辅助工具。本节课模拟探究的是载体与目的基因的连接，所以将教材提供的碱基序列用彩色打印纸打印，剪刀，双面胶等工具。

五、教学过程：

（一）回顾旧知，引入新课

教师的组织和引导学生活动教学意图利用多媒体展示转基因抗虫棉。

通过展示让学生回忆育种方法，导入基因工程，基因工程指的是什么？基因工程需要哪些特殊工具？

呈现：三种不同的工具

提出问题：在基因工程中用到的基本工具是什么？他们的作用原理是什么？学生回忆并回答，补充。

学生自主完成学案基因工程的概念。通过回顾旧知，创设问题情境，确立本节课的重点，并激发学生的探究欲望。（二）模拟重组，讲授新课

教师活动学生活动设计意图利用PPT给学生呈现限制性核酸内切酶EcoRI碱基序列和酶切位点。

给学生分发教具：每四人一组发一个带碱基序列的环状DNA，一张链状DNA，（且2个DNA上仅有EcoRI的酶切位点），剪刀，胶带。