选修3现代生物科技专题《科技探索之路细胞工程的发展历程》公开课教案下载

选修3现代生物科技专题《科技探索之路细胞工程的发展历程》公开课教案优质课下载

单克隆抗体的制备过程和特点

2、教学难点

单克隆抗体的制备过程

【课时】1课时

二、单克隆抗体

【设计思路及意图】：创设情境组织教学是基于建构主义的教学观。让学生回忆抗体的产生细胞及细胞特点（如一种实质为浆细胞的免疫过的B淋巴细胞只产生一种抗体）、相关结构、作用和作用特点。之后利用学生的生活经验，询问学生会什么时候需要注射抗体。学生能够提出自己的观点并分析传统手段生产抗体的不足。然后让学生联系已经学过的知识，试着自己设计方案，能够制备出可以克服以上缺陷的抗体。学生基于植物体细胞杂交迁移的基础上猜想动物细胞融合的实现，并猜想融合后的效果。即融合细胞有产生抗体和无限增殖的双重特点。

因此在设计这堂课时，安排学生课前预习，阅读本节课的相关内容，以问题的形式找出本节的核心知识点，训练学生的自主探究能力及分析解决问题的能力。在课堂教学过程中，安排5分钟时间引导学生设计出单克隆抗体制备方案，然后安排20-25分钟时间，让学生交流在预习课文的过程中已经掌握的知识以及自己还不能解决的问题。这些核心问题可以是小组已经解决的问题，也可以是还未能找到答案的问题。通过小组内的各成员之间交流预习的成果，实现生—生互动，把一些简单的问题，通过小组内的讨论加以解决，通过这一过程训练学生的思辨能力及语言表达能力。在这个环节中，教师是课堂的“主持人”，组织学生完成交流和表达，并时刻关注学生，使学生的关注点放到主干知识上，适时引导、帮助学生解决难度较大的问题。最后，安排5分钟左右时间当堂练习，及时巩固、检测学习效果。

【创设情境】设想一个场景，一个人被蛇咬了，医生会如何治疗？抗毒血清是如何获得？

【探究学习】

1、抗体知识相关复习：

（1）抗体的化学本质？由什么细胞产生？

（2）浆细胞是如何产生的？

（3）一个B细胞能产生几种抗体？

（4）日常生活中什么时候需要注射抗体？

（5）从哪获得的？

（6）以上获取方法有什么缺陷？

教师引导学生总结出传统抗体获取方法的缺点。如何克服这些缺点呢？由此引出单克隆抗体的优点及设计方案。

2、小组讨论探究单克隆抗体的生产过程：结合课本32页的图，逐步思考：

A组：如何让小鼠产生相应B细胞？通常在什么器官中分离？

分离出的B细胞只有一种吗？诱导动物细胞融合的常用诱导剂？

融合的细胞有几种？

B组：如何从培养液中筛选出杂交瘤细胞，并说明原理。

C组：是否所有的杂交瘤细胞都是同一种？

如何从中筛选出能产生所需抗体的杂交瘤细胞？

3、总结制备过程：