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教学过程：
Step1Greetings
教师与学生打招呼，做好课前准备。
Class begins!
T: Hello, boys and girls!
S: Hello, Ms Li!
T: How are you?
S: I’m fine .Thank you!
Step2 Warming up
Sing a song:《If you are happy》。
教师放音乐,学生边拍手唱歌，边做动作。
唱完英文歌曲之后，老师做动作说：Now I feel happy .并板书课题：I feel happy .
【设计说明】用与对话内容相贴切的歌曲，自然地导出课题；而且学生边唱边做动作又能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
Step3 Revision
T：Now tell me ,how do you feel ?Are you feeling happy?
S1: Yes, I do. I feel happy.（引导学生根据课题回答）
T: Are you feeling happy?
S2:?（引导学生根据课题回答）
【设计说明】利用在Unit1中学到的旧句型来巩固课题：I feel happy .
Step4 Presentation
Now please look at the screen and guess how do they feel?
1、利用课件中的五个小动画，分别导出并板书重点单词： tired, happy, bored, sad, hungry.
【设计说明】用声情并茂的动画课件，介绍了五个小情节，引出五个表示内心感受的词。既完整地呈现了小对话的情节，又使学生学习的枯燥的新知识“活”起来，有声有色地呈现。
2、说唱儿歌 (5个) happy ,happy, I feel happy , bored, bored, I feel bored . ??
【设计说明】用简单的熟知的happy入手，让学生熟悉chant的节奏，然后对其它四个单词
进行加强性练习。（同桌练、男生练、女生练、集体练）
3、同时让学生当小老师领读难点单词： farm, won, lost, smell
【设计说明】每展示一个情节时，当出现难点单词老师就让学生大展拳脚，尤其是前置性作业完成得比较好的学生当小老师到台前领读，给学生创造一个展示自我的平台。既增强了学生的自信心又给其他同学树立了榜样。
4、结合课件动画引导学生理解短语：help my grandfather, chess game, go out to play。
【设计说明】用课件动画让学生形象地理解以上的短语，不用汉语翻译而是用英语的思维去解读。